高校思政教育提升学生素质的路径探析

武晶

（河南警察学院，河南 郑州450046）

随着全球化进程的不断推进，社会对人才的要求也越来越高，开展思想政治教育能够帮助学生打下良好的品行基础，提升素质，从而让其成为社会主义现代化建设事业的合格人才。对高校思想政治教育从业者来说，关注大学生的素养也是思政教育工作的重点，需要进行深入探究，并结合实际情况，不断优化大学思政教育的效果，让学生通过思政教育得到能力的全面发展。

一、高校思政教育提升学生素质的理论路径

（一）从素质教育角度开展高校思政教育

随着教育进程的不断推进，在提升大学生素养的过程中，也要与时俱进地跟进时代发展的情况以及学校的基本办学情况，让素质教育和人才培养进行有机整合，素质教育和知识能力教育之间是多方互补的关系，以思政教育为导向，能够明确素质教育的方向［1］。

从国家政策的角度上看，针对大学生开展思政教育，也是当下高等教育中重大而紧迫的战略任务，思政教师要能够把握人才培养的方向和方法，让大学生成为中国特色社会主义事业的建设者以及接班人。

在全球一体化发展的过程中，大学生能够接触到各种各样的文化，在信息冲击下，一些意志薄弱的大学生已经出现了价值取向消极的问题。大学生对外部事物有着旺盛的好奇心，其价值取向也具有较强创新性。在个体素养教育的过程中，运用思政教育为学生指明方向，能够更好地利用学生的可塑性，对学生进行引导，让大学生在素质以及思想意识方面更加成熟，在大学期间形成较强的行为约束力，以及较高的道德修养，这对个体的终身发展来说也是至关重要的。

针对大学生开展思想政治教育，能够让学生在良好的素质培养环境下得到正向行为的熏陶。思想政治教育为学生所营造的成长环境，既包括内部环境，也包括外部环境。外部环境指的是思政教育利于良好的校园环境的构建，内部环境则指的是思政教育能够为学生营造积极向上的心理氛围。学校所开展的教育相关活动或者宣传，都能够给学生带来一定的激励，同时，学生也能够在浓厚的思政学习氛围中，学会自我反思以及成长，更关注自身思想发展动态。

思政教师要积极地和学生进行互动以及沟通，这种良好人际关系所营造的氛围也能够让学生的行为更加正向，利于其素质的提升，让大学生获得良好的心理品质。从个体终身发展的角度看，素质培养并不是一朝一夕即可实现的目标，大学生和教师都要持之以恒，注重日常生活以及教学中的点滴，思政教育也为学生提供了品行以及意志层面的榜样，这些知识内容都能够让学生形成积极的心理暗示，从而形成良好的心理品质［2］。思政教育中所强调的勤奋严谨、一丝不苟、自制力等品质，都是当下大学生需要学习以及践行的，符合大学生素质培养的要求。

（二）从马克思主义思想内涵角度开展高校思政教育

大学阶段所开展的思想政治教育内容，大多源自马克思主义理论，从当下我国社会发展需求的层面上看，马克思主义思想仍然具有很强的指导意义。对大学生素质提升来说，马克思主义中的很多理论都有着极强的现实意义，通过马克思主义思想教育，能够让大学生具备更强的自我思考能力以及独立性，完善综合素质［3］。同时，马克思主义涉及的理论知识，在实际生活中也有着广泛的应用空间，学生在生活中践行马克思主义也能够有效指导自身前行。

从教学实践上看，马克思主义中的理论是符合我国国情的，也是指导大学生行为的重要思想。生活中的很多实际情况都可以遵循马克思主义的理论指导，这也是马克思主义理论可以指导大学生素质教育的重要原因。在开展大学生思政教育的过程中，也要考虑到学生的实际情况以及地区性的文化差异，教师要对马克思主义理论进行优化教学，通过将马克思主义同实际生活的联系，让学生更好地理解马克思主义，从而奠定素质教育的重要基础。

二、高校思政教育提升学生素质的实践路径

（一）创新教育理念

大学生个人素质的提升与教师紧密相连，教师要摒弃传统思政教育理念的约束，运用更加多元的教学手段，将思政教学以及课外实践联动起来，共同完成学生素质的提升。大学生普遍具有较强的自我意识，教师在进行思政教育时，要站在学生的角度，转变以往以教师为主导的课堂教学方式，让学生成为课堂的中心，鼓励学生分享自己的想法，而不是让思政教育课堂成为教师的“一言堂”。在将思政教育内容与课堂教学进行融合的过程中，一切教学动作都要围绕着学生的学习需求以及能力基础推进，这样才能够为学生营造自由、民主、愉悦的思政学习课堂，从而让学生释放天性，发挥想象力以及创造力。教师只有和学生构建良好的沟通关系，才能拉近与学生之间的思想距离，让思政教育的内容渗透学生心田，发挥积极的影响作用。

（二）构建开放式的教学平台

教育平台对素质教育来说是十分重要的，高校阶段开展的思想政治教育大多依托于课堂教学，但是思想政治教育在每学期所占的课时是有限的。为了能够起到更好的教学效果，教师要让教学渗透课下，通过构建开放式教育教育平台，让学生得到更多的知识。对此，教师要注重课下教学实践，让学生接触到更多的思政学习内容，运用课下的实例学习，巩固课上的理论知识，加强对思想政治教育的理解［4］。这种理论知识和实践相结合的教学方法也更符合大学生的认知习惯，容易被学生所接受。

思想政治教育要和社会实践结合在一起，思政实践能够让学生更深入地了解社会、了解就业、了解国家，从而完善自身的价值观、人生观、世界观。大学生都拥有智能手机以及电脑，在构建开放式教育平台过程中，教师也要积极对这些新技术进行融合，例如通过构建思政教育学习网站的方式，为学生储存思政学习资料，让学生打破时间和空间的限制，随时开展学习、提升素养。教师也可以从动态管理的角度出发，开设与学生沟通的微信群或QQ 群，多向学生分享一些与时俱进的思想政治教育内容，智能终端的沟通及时性更强，教师与学生的沟通也会更快得到反馈，利于教师随时了解学生的思想动态，从而推进大学生思想政治教育，检验个体素质养成。

（三）多渠道开展教学

在对大学生进行思想政治教育时，教师也要加大力度，多渠道切入，增加学生接触思想政治教育的机会，并从个人素质养成与提升的角度，对学生进行引导。例如在开展时政教育课堂教学时，教师可以在列举思政学习案例之后先抛出问题，让学生思考，然后联系自己的实践生活，发现问题并解决问题，增强和学生之间的互动，而不是强硬地将说教式的思政内容传递给学生。除了利用好课堂教学之外，学校也要多组织一些与思政教育个体素质提升相关的课外活动，让学生进行自主探索、分析以及总结，讨论的主题可以和当下的时事热点相结合，让学生在生活中发现思政教育的融合角度，从而提升学生的问题解决能力、创造力象力与想象力，帮助学生实现个人素质的全面延展。

（四）学校要放开管理，关注学生的自主性构建

从管理的角度上看，思政教育也要与学校管理结合在一起，让大学生在校园文化以及氛围的影响下，在实践中规范举止。对此，学校可以让大学生参与到学生管理的过程中，参与管理实践，这种放开管理的方法更有利于大学生自我意识的塑造。学校要为学生营造一个较为自由的环境，而不是用管理的条条框框约束学生，只有关注到学生个体的自主性构建，才能促进学生实现能力的延伸［5］。在放开管理的过程中，也要有管理的制度，而不是漫无边际地放任学生，相关制度要和思想政治教育有关，让学生了解到从事管理工作需要自身具有较强的素养，这种约束力也能够帮助学生实现个人素质的提升。

三、结语

综上所述，在新时代开展大学生思想政治教育，需要教师和学生共同参与，让思政教育深入学生内心，在日常教学和生活中熏陶学生形成正向的品行，从而使其更好地适应时代发展。通过思想政治教育促进个体素质培养，也要确立学生的主体地位，在教学理念方式方法上围绕学生构建，通过开放式教育平台，让教师和学生间的沟通更加密切。教师也要不断提升自身的思想素质以及教学水平，推动思想政治教育工作的深化，让大学生能够在核心价值观的指导之下，充分发挥自身的潜力，加强对政策性内容的学习，了解自身、了解社会，从而不断完善个人品行，成为更符合时代发展要求的人才，为中国特色社会主义贡献出自己的力量。