我的家庭教育之阅读习惯养成记

内容摘要：本来，《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级上册《语文园地》中一个全新的栏目。这种亲子共读的课外阅读一经教材形式面世，给人眼前一亮，引起了大家的关注。但也给教学带来了新的挑战，如何开展“和大人一起读”的活动，如何在与孩子共同阅读等方面问题进行具体指导，如何引导家长关注孩子的阅读状况，如何形成家庭阅读氛围，营造书香家庭，这些，对于一线教师和学生家长而言，均感困惑。秦霞老师在家庭教育之阅读习惯养成教育中的一些实践经验，或许会给正在困惑的你一线思考，一些建议。

关键词：基础教育 阅读教学 快乐阅读

曾经有好多家长与朋友都问过我，你家孩子为何那么早就识字，那么喜欢看书？我也都零碎的跟他们分享过带孩子的一些心得，但没有形成文字材料。如今整理了一些带孩子的趣事，在这里与大家分享，说得不对的地方请大家批评指正。

由于工作的原因，孩子回到我身边自己带已经是在三岁半。我有看书读报的习惯，每天早上上班前，或者每天晚餐以后，都是固定的时间。宝贝回家跟我们一起住不多久，我发现我看报的时候，小家伙儿老来我跟前儿瞅，目不转睛的盯着那些方块字儿，仿佛他识得字似的。还记得那个时候《重庆时报》有一个版块儿是《巴渝言子》，有一天，我觉得有趣一时起兴，就给宝贝读了一段儿，宝贝开心得很。到后来就是我每天看报的时候，都被要求给他读。他坐在小板凳上，我手指着字，一个字一个字的为他读。差不多两个半个月的时间过去了，这好像形成了一种习惯。

直到有一天，我发现我读的时候他有点心不在焉了，这可怎么办才好？我灵机一动，“宝贝，妈妈今天用重庆话给你读报纸，可好？”我试探着问到。“好啊！”宝贝头都不抬，玩着他的玩具。我开始用重庆话读重庆时报“巴渝言子儿”这个板块，吴文的言子儿：“我们重庆人对巴字特别的偏爱，啥子原因呢？非常简单，因为我们重庆最早是巴国。重庆人爱说巴，说明不忘本。你看嘛，吃的食盐叫盐巴，灰面饼饼儿叫“粑粑”，鼻子下面是“嘴巴”，嘴巴里面是“牙巴”，中肯诚恳叫巴心巴肠，舒舒服服叫“巴巴实实”，老实忠厚叫“老实巴交”……就连拉的便便，也叫“粑粑”（三声）……”读到这里，宝贝已经是笑得千翻后仰，东倒西歪，我强忍住笑问到“宝贝儿，好玩儿么？”“妈妈，太搞笑了，继续读！”宝贝手抓着报纸，不准我放下……

从那以后，我读报纸就有了三种语言，普通话，重庆话，丰都话。哪怕是新闻版面，都有可能被要求用重庆话来读，宝贝有权随机点播，读哪一段，用何种语言。这样一来，宝贝听报兴趣大增！每每饭后，就自觉的找来当天的报纸要求我“做功课”，有时候甚至不等我吃完，就迫不及待的拿着报纸“恭候”啦！

这样欢乐的时光过了大概两个多月，我发现每天的报纸已经不能满足宝贝的需要了！通常是报纸读完了，他还想听……怎么办？我打听到渝中区图书馆借书免费，立马办理了借书卡，一次可以借八本！就这样，我们的“家庭读报会”顺利平稳的过渡到“妈妈读书时间”，我读的时候，依旧一个字一个字的指着，遇到简单的就多读几遍。带娃的日子就这么不紧不慢的过着，充实而有趣！一天下午，我下班比较早，就去图书馆换回八本新书，回家把书往茶几上一扔，赶紧摘菜准备做饭……“糟糕…”一个稚嫩的声音冒出来，我激灵的一抬头，宝贝正抱着一本书，书的封面正是《糟糕××》，简直不敢相信自己的耳朵！“宝贝，是你念的吗？再来一遍……”后面的结果让我大吃一惊，我找来一二年级的《少年先锋报》，让宝贝自己读，他竟然能读完整个段落！虽然有的字会读错，但是不影响整体阅读。那一刻，我懵了！我不知道他何时识得这么多的字，才四岁啊！我细细“审问”过后才得知，原来，自从我给他读报以后，他就特别的喜欢汉字。看动画片，边听就会对照下方的字幕，半年下来，竟然识得三千多字！所以亲爱的朋友们，我们家长一定要在家庭环境中悄无声息的引导孩子，你会发现他比你想象中更棒！

从此，就是宝贝独立看书啦！不认识的字问我，自己会联系上下文理解词语意思。我解放了，成功转型为“图书管理员”！负责推荐借阅适合他看的书籍，我给他借阅一些小学低段的阅读杂志，他也爱不释手。外出活动增加了一个项目，就是读门店广告牌，公交车站牌，消防告示等等，到后来发展到吃肯德基得把广告读完才离开，读超市打折信息，看到文字都要去读，不读完不走，要哭……一份说明书他都要读，宝贝对文字已经“着了魔”。于是，我关闭了网络，电视……渐渐的我们家书柜上就堆满了书，没有电视，没有网络，在家里的时光都是陪宝贝一起阅读，一起分享……

当然，在此期间也遇到一些困难，我也都动了一点小心思的。当他没有兴趣看的时候，我故意拿着一本书，假装被书中内容所吸引，笑得千翻后仰，宝贝就会被“引诱”过来，从我手中“抢”过书继续读下去，我便趁这机会去做饭洗衣。渐渐的，宝贝长大了！无论多忙，我都建议他每天阅读半个小时以上，而且这个时间段只准看“闲书”，不准看教科书。笛卡尔曾说过，阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。是的，爱阅读的孩子会自省，会从别人的故事中反思自己的行为，在度过青春期的时候，也会稍许平缓一些。

在一起阅读的期间，我们也遇到了好多的趣事。其中有一次，我看《大秦帝国》，读到苏芩和张仪回忆当年在鬼谷子门下求学的时候，偷喝老师藏酒的事。我跟宝贝分享了这一段儿，读过之后，我俩统统笑翻在床，眼泪都笑出来了！后来我写了一首小诗来纪念我们那次难忘的阅读分享。

读《大秦帝国》轶事

——张仪偷酒

羊枣酒兮忆同窗

仪扫屋兮偷酒缸

鬼子奇兮罚酒光

拉苏兄兮上“荣榜”

甜枣酒兮爽醇香

小片刻兮扫而光

知后劲兮肿唇张

不饭三兮饿断肠

语不清兮呜呜哐

吾与儿兮泪笑床

就这样，我让孩子和大人一起阅读，时光在我们相互分享书中的趣事、生活中的乐事中流淌。今年宝贝九岁了，也许我做得不够，但是我自己认为还是一位很用心“大人”，我们一起在成长！我跟孩子在一起的时候，有时候我的角色是姐姐，有时候是同学，该是“花”时我是花，该是“草”时我是草……但更多时候，是玩伴儿。由于工作，我不能时常陪伴他，孩子八岁就住校了。于是，跟孩子一起阅读的“大人”就更多了——学科老师、生活管理员、大哥哥、大姐姐、爷爷奶奶、外公外婆，一切生活中的“大人”们（当然包括花草树人这些可以在孩子眼里大起来万事万物们），都成了孩子共读的对象。我们想孩子成为什么样的人，首先，我们自己得先成为那樣的人！过多的语音在行动面前显得苍白！也许生活中我们有诸多困难，但是我们仍需尽力而为，作为父母，我们也需要给孩子做榜样！

参考文献

[1]曹爱卫.牵手孩子，走进阅读世界——《和大人一起读》栏目解读及操作建议[J].小学语文.2016（Z2）

[2]徐玉容.试论分享阅读实践研究的背景、现状及其价值[J].教育与教学研究.2010（12）

（作者单位：重庆市丰都县栗子乡中心校）