快乐体育理念在高校体育教学中的渗透

高阳

【摘要】近年来，快乐体育正不断被应用到我国的体育教学中来，对我国的体育教学形成了一定的冲击，给我国的体育教学提出了更高的教育要求。不仅要学生身心素质受到良好的锻炼，还要让学生在学习过程中保持快乐，以愉悦的心情完成体育课程，并养成良好的锻炼生活习惯。

【关键词】快乐体育；体育教学；渗透

快乐体育是以培养学生体育兴趣为主要目的，将学生体验体育运动中的乐趣作为教学目的和教学内容的一种教学形式，它将快乐的学习情绪融入到平时的教学当中去，以培养学生热爱体育，热爱体育运动的良好人格，把原来枯燥无味的体育教学变成气氛活跃的生活乐趣。摆脱了传统教学中老师单纯填鸭式似的学习，是体育教学活动充满活力。

一、快乐体育的本质

快乐体育是以培养学生兴趣为主，将体育运动中的快乐体验和作为体育教学的主要目标和内容，使学生在快乐的学习氛围中，实施对每一个体育动作的练习，从而在这种充满喜悦与成就的环境中形成对体育运动的爱好，养成良好的体育锻炼习惯，并保持良好的心理状态。它有效克服了传统体育教学当中存在的教学过程呆板、单调的负面作用，迎合了学生心理和生理发展的需要，为学生在现代激烈的社会竞争环境下保持良好的心态打下了坚实的基础，同时也使学生对体育有了一个更加全面深入的认识。在高校体育教学中采用快乐体育理念教学时有以下特点：

首先，学生是体育教学的主体，教师只是对学生起到一定的引导和指导作用，并且教师要给予学生以充分尊重，在学生需要的时候才给予及时适当的引导即可。

其次，要建立良好的师生关系，传统的体育教学认为老师与学生之间的关系是命令与服从的关系，而快乐体育理念则要建立一种师生平等进行信息交流的一种学习状态，体育教师只能用自身深厚的专业知识功底和熟练的动作技艺来吸引学生，充分调动学生内在动力，激发他们学习的动机和兴趣。

第三，要充分尊重学生的个性发展，高校的学生心智尚没有完全成熟，甚至还带有一点点的叛逆，因此，我们在进行快乐体育教学时，一定要充分考虑到学生个性和个性的发展水平在体育运动中的表现，在保证学生身体素质增强的同时，使得学生拥有更加丰富的个性特征和精神生活。

第四，体育教学活动本身应是非常有趣且充满吸引力的。

二、在高校体育教学中渗透快乐体育教育的必要性

当前我国高校大部分仍然采用整齐划一的教学方法，只注重体育技术技能教学，而这些一整套的体育技能很多都是针对竞技体育进行设计的，并不适用于大多数学生的教学，这本身违背了体育教学的根本目的，忽视了人这一最重要因素，也违背了“以人为本”的科学发展观。当前我国体育教学中存在着以下种种弊端。首先，这种整齐划一的教学方式扼杀了学生个性的发展，这不仅仅表现在采取老师授课，学生听讲的层面上，在整个体育教学体系内部也才存在着这种现象，首先教学内容方面也存在着严重的整齐划一的特点，比如，篮球课程从小学到大学几乎就是那一套，而考核方式也一年年没什么变化，可想而知学生面对那简简单单的几节课那么多年，怎能不厌烦。如何能快乐的上一节体育课。其次，高校体育课的教学内容脱离学生的实际工作生活需要，人一生要想工作好，身体好，必须有良好的体育锻炼习惯。

三、在高校体育教学中渗透快乐体育的措施

1、快乐体育教学在要面向全体学生

快乐体育教学的中心是全体学生，其教学导向是培养学生热爱体育活动，提高学生学习体育的积极性，实现学生在生理、心理、技能、智力和审美观的发展。因此，造高校开展体育教学活动有利于学生培养积极的心态和良好的心理品质，同时能够存进学生身体健康，意志坚强。

2、开展快乐体育教学活动必须与课间操等结合起来

为了给学生创造一个比较贴近学生生活的轻松地学习环境，应将体育快乐体育教学活动和课外体育体育活动或者一些公众体育活动结合起来。使学生在这种没有任何压力的环境下进行学习，使得乐与学同时进行，在乐中学，在学中乐。并逐渐将这种状态变成自己生活习惯的一部分。

3、快乐体育必须能够促进学生个性的发展

快乐体育的中心是人，他的根本精神就是促进学生的个性发展，在高校的体育教学中，体育教师应能充分认识到学生的优点和缺点，并鼓励学生发展自身的优点，从而让学生对自己有一个比较清楚的人认识。

4、充分利用各种手段，为学生创造良好的学习环境

大学体育课程相对于小学和中学的体育课程，拥有更大的灵活性，可以在其中引入更多的因素，为学生营造良好的学习环境。例如，老师可以通过教学活动中引入一些具有一些小小竞赛性质的小游戏，方法简单易行，同时可以迅速活跃教学气氛，同时通过游戏中人们的相互交流与协作，彼此交流了感情，同时也提高了彼此的写作能力。

另外，再实施快乐教学时也存在着一些误区，必须加以重视。首先，一些教学活动没有把握住原则，完全变成了为追求快乐而追求快乐。忽视了快乐体育的主旨。其次，快乐教学容易让教学过程走向另一个极端，即虽然学生的主体作用随凸显出来了，而体育教师的指导作用却没有体现出来。第三，缺乏对快乐教育进行严格考核的标注。近年来，我国的大中小学的学生体质有所下降，有关专家学者表示就是实施“快乐教育”没有到位造成的。

四、结语

总之，快乐体育是一项着眼于未来的体育教学思想，它更加看重对学生兴趣的培养，更加注重学生体育学习期间的快乐感受，注重使学生能够理解体育锻炼的重要性，促进学生养成良好的锻炼习惯和健康的身心素质。以适应未来社会建和发展的需要。