对高校青年马克思主义者培养的若干思考

【摘要】实施青年马克思主义者培养工程（以下简称“青马工程”），就是要运地用马克思主义中国化的最新成果武装青年，通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式，不断提高大学生骨干、团干部、青年知识分子等青年群体的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，使他们能够更加坚定的跟党走中国特色社会主义道路的信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

【关键词】高校；青年马克思主义者；方式

2007年，团中央研究制定了《“青马工程”实施纲要》（简称《纲要》）。《纲要》中阐述了“青马工程”所培养的对象、培养内容、工作保障三个方面的内容，让高校对培养青年马克思主义者有了一定的了解。然而在高校培养过程中仍然会出现许多问题，例如：培养目的不明确，培养方式不符合青年马克思的要求，培养对象没有得到相应的全面提升等问题。高校如何采用更科学的方式来建设优秀的青马班？是值得被思考的问题。

一、培养对象

《纲要》要求“青马工程”的重点培养对象是大学生骨干、共青团干部和青年知识分子。而大学生骨干包括各级各类学生干部，学生社团干部，学生党员，入党积极分子，理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出的优秀学生；但多数高校在青马班的建设上是敞开大门招贤纳才，但大多数都是各级各类学生干部，鲜有在学术科技、文化体育与从事科学研究等方面成绩突出的优秀学生，使其在对象引入上就存在不平衡。

而导致此类问题的因素主要有三个：第一，每期青马班成员的构成均由一个年级段的学生参与：第二，多数高校青马班招纳的人员主要为大二下学期的学生，此阶段的学生普遍在科研、学术等方面还未有成果：第三，许多学生并不清楚青马工程到底是怎样的一个工程——是否可以加入？加入以后能做什么？做这些事情对自己是否有帮助？对此我们必须要有所应对，让更多的人认识青马工程。

1、宣传青马工程

青马工程从2007年至今，各大、中、小院校都纷纷开展青年马克思主义工程，但宣传阵地缺乏、系统不完善成为众多院校的硬伤。

普遍宣传阵地可由户外、教学楼、公寓、网络、媒体等几个方面构成，通过这些途径可以将青马工程的成员来源、培养方式、培养目标、成果等几个方面呈献给大家，让更多的人明白什么是青马工程、怎么加入、加入后做什么、会怎么样等几个基础性的问题，让大学生真正了解加入的目的与意义。

2、调整人员构成

以瓯江学院为例，培养计划为两年，青马班人员来自大二下半学期的学生，招新的时间也放在4月份。在人员构成上并没有涵盖到学术科研方面突出的学生骨干和“优秀的青年知识分子”，这是待于优化的。由此如果能够遴选出一批大三的学生，或许在人员方面能够选择到更理性、更成熟、更具有青年马克思特色的人员加入到青马班中来。

3、增加组织推荐来源

在高校，青马班成员遴选方面普遍存在着涵盖面不全的问题。现设的推荐方式为组织推荐与自我推荐两方面共同进行，为了保证青马班成员的多面性，可在组织推荐（原为各级各类学生组织推荐学生干部）中增设“学工部、教务部等部门推荐学习优秀、科研突出、钻研能力强的优秀学生加入到青马班中”，以此来壮大青马班的底蕴，提升青马工程的档次。

二、明确培养目标

《纲要》要求的工作目标：帮助大学生骨干学习和掌握党的理论创新成果，了解国情，认识社会，提高思想政治素质，坚定理想信念。

在高校培养大学生骨干不仅要注重个人能力的提升，更应该注重社会责任感的加强。这就要求学校要不断明确培养目标，修改培养方案，从而在众多培养方案中辩证地筛选出更适合学生骨干的培养模式，更能深刻学习马克思主义、提升学生骨干对政治的理解与素质的培养的模式，而不是挑选出轻松的或是熟悉。

很多时候高校在培养青年马克思主义者的初始会十分明确要培养怎样的青马学员，然而在培养过程当中，由于管理松散、培养方式没有达标、日常活动常受干扰，容易导致在决策上偏离预计的培养轨道，即使迷途知返，然而对整个青马团体的稳定性的影响是不可预计的，更会带来培养危机。因而在明确培养目标的同时制定好对应的培养计划或培养纲要补充，或是在培养计划实施的同时提前策划好接下来的培养课程都是必要的。使大学生骨干能够更好的通过青马班学习到先进的知识，用理论与实际相结合，走科学发展观的道路，这就是青马班与其他团学骨干培养的根本性不同。

三、确定培养方式

在培养过程中要关注大学生的全面发展。青马工程的培养应该是关注大学生在德、智、体等方面的全面发展和进步。应从理论学习、实践锻炼、志愿服务、对外交流、课题研究、参观考察、高端研讨等方面进行学习。

通过每年进行不少于一周的集中理论学习来提升思想上的自主性。开设讲坛，邀请专家学者、党政官员等为学生讲授马克思主义中国化的最新成果；举办形势报告会，分析社会热点问题，提高大学生骨干的理论素养和辨析能力。让青马学员能够思考起来，加强学员主动参与政治探讨的积极性、提升素质素养与社会责任感和历史使命感。

鼓励青马班成员的学科性和综合性的发展。青马工程是高校提供机会给大学生创造优秀学习条件的平台，而作为青马学员更应该在培养期间，结合自己所学专业和个人兴趣，选择一个课题和研究方向开展研究，以提高研究分析问题的能力和学术能力。

四、高校如何建设优秀的“青马班”

青年马克思主义者不仅仅是会运用青年马克思主义思想的一批大学生，更应该是拥有优秀的思想政治素养的人才。在人才荟萃的青马班如何建设一支具有强凝聚力的队伍是高校建设青马班最困扰的问题之一。

1、情感培养

有学者来温州大学青马班授课时曾提到“在这种班级中最困难的就是感情凝聚”。然而瓯江学院青马工程通过第一期、第二期的不断努力与总结下，在第三期青马班完善了“集训”制度：用三天时间，通过各类室内、外的素拓活动拉近彼此的距离。通过随机分组、快速认识、彼此熟悉、团队活动、团队分工等方式让大家相互了解同伴的优点与缺点；通过优点的汇集使得团队分工更加明确，从而增强了青马班整体凝聚力。彼此的感情得以提升，让整个班级看起来非常的和谐。

2、组织建设

一个优秀的班级必须要有健全的“五脏”。通常会在班级内设置辅导员、班长、副班长、学纪委员、生活委员、宣传委员，通过班委的核心协调使得班内事务得以正常运转。由于青马班的成员由各组织的核心人才或能力强的同学组成，班级内容易出现意见分歧多、操作上自主性强之类的问题，故班级中班长作为“头脑”的作用尤为重要。而辅导员应在青马班前进中起到修改意见、调整方向的作用；副班长应起到实干者的作用，也就是“手脚”；宣传委员负责对外宣传青马班的各项事务的工作，也就是“嘴”的作用；作为青马班的“心脏”，生活委员要处理青马的各类财务问题。各委员应充分做好自己的本职工作，做到今日是今日毕，切不可有推诿的状况，切不可因私人原因将效率打折。

3、制定青马培养计划

针对培养学员的整体特点，制作符合时代特色的青马培养课程与社会实践活动；协调理论与实践的整体比例，规划好对外交流的时间；统筹好培养期间的人文社科类研究项目的正常进行；充分利用长期课余时间，例如周末、短假期等进行整体封闭式培训和开放式活动，强化学员的时间观念，增加学员的整体个人素养。

4、创建特色品牌项目

特色品牌活动是青马工程是否有长期动力的一个重要项目之一，青马工程如果没有自己的特色品牌活动就相当于失去了核心。以此创品牌活动已经成为青马班每期必须延续下去的任务——从传承到吸纳经验、改进活动都是创新的过程。

5、收集材料并归档

青马班必须做好材料收集归档工作：对历届青马班成员的动态做实时收集，了解青马班成员走出学校步入社会后的动态，从而不断以此为例修改当前青马培养方案，寻求更符合社会需求的青年马克思主义者；通过对各期青马所举办的各类活动的策划书、活动照片，通讯稿等进行收集，对今后活动与课程的开展可以起到借鉴作用。

作者简介：余强（1983－），男，湖北黄冈人，硕士，助教，团委干事，研究方向：高校学生管理。