导师制是地方本科院校学生培养的新机制

姚增福　郑吉峰

【摘要】地方性本科院校是大多位于设区的市，远离经济发达地区。在高速发展的同时也亟需探索学生培养的新机制。区别与研究生培养方式的导师制无疑为地方性本科院校学生培养提供了新的思路。

【关键词】导师制；地方性本科院校；学生培养；机制

一、地方性本科院校的特点

地方性本科院校是与我们熟悉的“985”、“211”高校相区别的称呼，首先，在区位上，地方性本科院校大多远离经济发达地区，交通不便，即使身处经济发达地区也是升级为本科院校不到十年或是十年左右，学校的发展起步晚；其次，地方性本科院校教育资源有限；再次，教学质量亟待提高；最后，缺少自己的具优势的办学特色。同时，由于近年来国家对教育的支持不断加大，地方性本科院校的发展不断提速，基础设施得到不断改善、各方面高素质人才不断聚集，办学条件不断改善，生源不断增加等。但是在快速发展的同时也面临着学生管理、学生培养等方面的一些问题，亟需不断探索人才培养的新机制。

二、当代高校学生的新特点

由于高等院校的不断扩招，特别是地方性本科院校的学生人数不断增加，目前随着环境的变化，九十年代后出生的学生的增加，高校学生的培养和管理中还面临着一些新的问题和新的挑战，当代高校学生也有自己的一些新特点：第一、思想多元化，个性比较突出。由于社会日新月异，社会思想多元化，所处的社会阶层以及家庭环境的不同，九十年代后出生的学生往往比较富有个性，思想多元，部分学生的还容易走极端。学生部分行为在学生自己看来是很正常的但是在有的老师看来却是难以理解的，这就容易导致沟通不畅，从而给高校学生的管理、教学以及学生工作增加新的难度。第二、部分学业生交际能力不强，心理承受能力差。由于大部分都是独生子女，在家里是掌上明珠，从小依赖父母，成长也是顺风顺水。当进入大学之后，离开了原先所处的环境，离开父母。同时又要开展各种各样的工作和各种不同性格的人打交道，在学习、工作和生活中产生一些问题、遇到一些挫折是就容易思想上想不通，无法面对学习、工作中的压力，有的甚至会产生心理问题。

三、导师制的含义

我们所说的导师制不是传统意义上研究生培养的导师制度，我们所说的导师制就是在高校学生在大学期间自己选择一个联系人，可以是自己的培养联系人，而不仅仅是指在学术上，在研究上。它包括各个方面，更多可以说这里的导师是一种人生的导师，他是帮助学生对自己的大学生活、对自己的人生做出一种规划。可能有人会说研究生培养的导师制也包括其他方面，诸如研究生导师要对研究生的生活予以适当的关心和指导。但是我们这里的导师制里的导师可以不带领学生从事学术研究，同时他却可以对学生的就业，工作，考证，过级予以指导。

导师制，地方性本科院校学生培养新机制。在学生刚入校的时候就让学生选取导师可能不太好，学生和老师之相互之间可能不太了解。在大二的时候即学生已在大学生活一年多之后，学生对老师有了一个相对比较深了解，老师对学生也相对熟悉了之后，让学生与老师进行双向选择，学生也可以根据此时自己的实际情况和老师进行一种深入的交流，老师毕竟是过来人，在学生碰到各种心结的时候可能老师的一句话就可能让学生茅塞顿开。大二的学生就到做职业规划的时候了，老师要帮助学生做好自己的职业规划，对自己、对自己未来的人生应该有一个准确的定位，高校学生一般都会面临三种选择：考研、考公务员、工作。考研的同学就可以开始留意相关的考研信息、了解一些有关考研的情况；考公务员的同学可以提前报名参加一下公务员考试，第一是对自己的一种检验，第二是对公务员考试有一个切身的感受。直接工作的同学就应该留意一下自己想从事的行业的相关信息，该行业内用人单位的对应届毕业生有什么样的要求，需要考取那些资格证书，然后着手进行准备。这里的导师既是学生的毕业论文的指导老师也可以在平时的生活、工作上给学生予以一定的指导，在以后的就业等方面还能给学生以适当的帮助。如果学生有志于考研，老师可以适当的在力所能及的情况下带领学生做相关课题，指导学生申请相关大学生课题、高校大学生研究性学习和创新性实验计划项目、撰写学术论文、积累相关经验，走上学术道路。大三的时候学生可以开始具体的实现自己的职业规划或人生目标，导师可以帮助直接工作的同学联系用人单位，可以准备实现了；考公务员的就应该开始准备了；导师可以为考研的同学选择考取的学生上提供建议。大四的时候导师就可以帮学生介绍工作、联系报考学校、企事业单位，老师全员参与学生就业工作等等。

四、如何发挥导师制在地方性本科院校学生培养中的作用

要充分发挥导师制在地方性本科院校学生培养中的作用，主要做到以下几个方面：

第一、要做好高校学生干部队伍工作。高等学校的学生干部队伍是由学生中的先进分子组成的，他们是学校管理思想的传达者及实施者，经常起到上传下达的作用，是高校学生管理工作中的核心。导师制的实施在一定程度要需要高校学生干部队伍的推动，他们在其中发挥了不可替代的作用。导师制的实施和切实发挥作用要充分做好高校学生干部队伍工作。首先，要高度重视学生干部的思想政治工作；其次、学生工作的管理者要加强与学生干部的交流，注重培养和鼓励；然后、规范学生干部的管理，实行科学的管理制度；最后、充分利用各种信息化手段，加强思想交流。

第二、要充分发挥高校学生党员的模范带头作用。学生党支部是高校党组织的最基层单位，是高校学生思想政治工作能落到实处的战斗堡垒和有力保障，学生党员是高校学生中的特殊群体。他们既是普通学生中的一员往往又担任着重要的学生干部职职位。高等院校学生党建工作是高等院校学生工作的重要组成部分，高等院校的学生党建工作对于树立优良学风，加强校园精神文明建设等具有重要意义。导师制的有效实施，要充分发挥学生党员的模范带头作用，做好学生党支部工作。首先、发挥党员领导班子的管理统筹作用、发挥教师党员的教学模范作用；其次、要有明确的指导思想，充分重视和做好思想政治教育工作；再次、加强学生党支部制度建设，促使支部工作规范化管理；然后、严格“入口关”，作好支部组织发展工作；接着、注重入党积极分子和党员的培养教育，加强党员的监督与管理；最后、注重党建带团建，争先创优做表率，开创党建工作新模式、以品牌活动为契机，充分发挥党员的先锋模范作用。

第三、要健全导师制人才培养的相关制度。要建立健全导师人才的引进、后续培养、考勤考核、工资发等方面的相关制度。可以将相关的导师对学生的指导纳入课时计算，每名导师每学期指导一名学生算多少课时，对于指导做的好的要给予适当的表彰和补贴。在学生培养上要以就业为导向、以德育为根本、以学生的能力为中心。要充分发挥学院党政的领导作用、要发挥学校教务部门的指导作用、发挥教学系部的主导作用、要充分发挥教师的带头作用。

第四、要努力改变观念、要增加办学投入，改善办学条件。强化质量意识，提高办学水平。创新教育理念，探索具有特色办学模式；强化质量意识，加强对教学各环节的质量监控。要进行质量工程项目建设，发挥项目的引领和示范作用，要与地方实际相结合，结合地方经济文化社会发展，提升办学效果。要深化教学研究与教学改革，加强应用型人才的培养，抓好学科和专业建设，进一步优化专业培养方案。加强课程和教材建设，提高课程教学质量；重视教研室建设，充分发挥教研室的作用。

第五、地方性本科院校实行导师制要与本地的经济社会发展的实际相结合，要与学校的办学水平，为学实际相结合，要找准定位。地方性本科院校要为当地的经济社会发展服务，要着力于高级应用型人才的培养。在应用型人才的培养上要更加注重团队精神、适应环境等，要更加注重实现学习、实践和专业技能相结合。

参考文献：

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[2]陈永弟.明确目标，强化关键环节，完善高职学生培养新机制[J].上海青年管理干部学院学报，2000，（03）：9-11

[3]李彦军.独立学院学生培养模式与运行机制探讨[J].中国电力教育，2011，（22）：28-29

作者简介：姚增福（1978-），男，湖南科技学院经济与管理系新农村研究所工作，研究方向：经济核算和数量分析。

郑吉峰（1990-），男，湖南科技学院经管，研究方向：经济核算和数量分析。