高中生物理学习困难成因分析及应对策略研究

李文硕

【摘要】高中生在物理学习方面存在困难，似乎已经成为一个亘古不变的话题。很多同学在物理学习过程中存在着对教材理解不透彻、对解题思路掌握不充分、对学习物理提不起兴趣等现象，从而给其全面发展带来诸多阻碍。针对在学习物理的过程中遇到的困难，总结其成因和特点，进而提出相关的应对策略，旨在提升物理学习效率和质量。

【关键词】高中生物理学习困难成因分析策略在高中阶段，物理成绩对于总成绩的高低具有比较大的影响。事实上，高中生认知能力有限，对于物理的兴趣很难保持热情高涨，同时，意志力不够顽强，因此有些知识点的学习会很困难。通过对同学们物理学习过程中的调查和分析，总结了一部分学习困难的原因及其应对策略。

一、关于“物理学习困难”的定义

物理学习困难，指学生不能适应物理学习要求。不同学生的学习困难原因不同，既有能动性、主观意愿的问题，又有物理学本身的因素。此外，教学方式和学习环境等也影响着物理学习，可能会造成学习困难。从主观和客观等不同层面来综合分析，可以较为全面地去分析学习困难的原因，让问题浮出水面，进而可以提出策略有效地去解决困难。

二、困难成因分析

物理学习困难的同学在非智力、智力以及环境因素上同优秀的同学存在着一定的差异。通过对这一点的分析，找出了物理学习困难同学存在的问题，进而归纳出了学习困难的类型和特點。高中生物理学习困难形成的原因包括内外两部分——即内因和外因。

1.内因分析

通常来讲，智力取决于先天遗传，智力开发也不能把一个智力低能的人提升为智力高超的人，但是在智力水平中等人，不同非智力因素可以调节甚至影响其智力水平，让其发挥到最佳的状态，从而发掘其智力潜能。

除却智力因素，非智力因素与学习困难的确有着非常大的关联。优秀的同学在学习态度，学习动机，学习方法，学习兴趣，学习意志与学习困难的同学有着非常大的差异，并且以上所提因素的水平均高于学习困难生。从而我们可以得知，若没有良好的端正的学习态度，对物理没有兴趣或者学习方法不得当、学习意志力不够顽强、学习动机不够单纯也是导致学习困难至关重要的因素。

通过对困难同学和优秀同学的学习方法进行比较，我们可以得知，学习困难的同学在课上注意力不够集中，课前没有预习，课后又不及时复习，所以上课抓不住重点，没有办法系统地掌握所学知识。做作业时不求甚解，做错的题目不能及时改正。复习时没有计划，没有目的，不能将所学的知识分类归纳总结等等。这都是不正确的学习方式，会阻碍学习困难同学认知水平的发展。因此，他们即使自我感觉很努力地在学习，但是成绩总是不够理想，事倍功半，从而心灰意冷，失去学习物理的信心。

除此之外，面对物理学习困难，不同同学的原因也是不同的。学习困难同学对学习困难的各项原因总结如下：基础差，能力不足，努力不足，不适应教学方法。其中，认为自己不够努力的只占10%，这表明学习困难的同学在总结失败原因时没有把自己的努力程度充分重视起来，而是抱怨考试运气不好，考试题目过难，等等。他们甚至不相信自己能够成功。不再对实现好成绩的目标抱有期望，一味地应付学习，消极学习。

2.外因分析

（1）教育体制因素。由于一些社会原因，学校可能会采用单纯的应试教育的方式。虽然新时代下，教育界正向素质教育转型，但是这是一个逐渐变化的过程，有些学校只追求升学率，而不重视我们素质的发展。在课堂上照本宣科，在课外采用题海战术，这是违背教学规律的。让我们拼命地死记硬背，破坏了我们的学习兴趣和发展规律，让我们对学习丧失了信心，情绪变得低落。个别学习困难的同学看到自己考大学无望，甚至会放弃学习。

（2）教师的因素。在教师进行物理教学的过程中，有些不恰当的教学方式，也可能使物理困难的同学数增加。一方面，轻视实验的作用，可能让我们的观察和实验能力不足。没有实验的物理课堂，只能让本来生动鲜活的物理知识变成枯燥无味的教学材料。另一方面，推理分析过程不足，分析问题是我们必须具备的技能，而在一些公式和结论的教学过程中缺乏对物理过程的严谨分析。例如，在学习牛顿引力定律：时，我们会应用公式却不知道公式的推导过程，甚至不知道G的来源，没能贴近牛顿的思维，却自以为掌握了他的成果。因此，在形式上我们仿佛在走捷径，却没有在根源上学会物理思维，只要题目变形后就会产生错误。

（3）家庭的因素。家庭因素在学生学习物理的过程中也起着十分重要的作用。有些父母对孩子抱有较高的期望，使其无法实现或达到，从而导致生活节奏紧张，情绪不稳定，注意力不够集中，妨碍了学习。若父母的期望过低，迁就我们，则可能会放任自由，不求进取，学习基础能力不足，兴趣不足等。

三、物理学习困难的应对策略

1.培养良好的心理素质

首先，对于我们高中生来说，自信心是十分重要的。虽然有自信并不代表取得成功，但是没有自信就不可能成功。高中的物理同初中阶段存在较大的差异，难度有明显的提升，如果我们找不到合适的方法或者学习状态不理想也是正常的。

其次，兴趣是最好的老师。在学习的过程中学习动机一定要单纯，我们要为了学好物理知识而学习，而不是为了考试成绩而学习。当我们真正对物理产生了兴趣，自发的去学习物理知识，这样学习困难将会不复存在。我们真正的潜能也会被激发。

最后，要有坚强的意志力。学习过程中，脑力活动占据大部分工作量，这对高中生来说是十分艰苦的。因为脑力劳动比体力劳动更需要顽强的意志力来支撑着我们进行下去，而坚持进行脑力劳动可能会带来一些头昏脑胀，视线模糊等亚健康后果。因此，在学习的过程中，心中秉持一份顽强的信念，可以让我们由内而外产生不竭的学习动力，让意志力转化为清醒的头脑，从而继续奋斗下去。

2.掌握高效的学习策略

我们在学习物理知识过程中，应该努力地建立起自己的知识体系，不管是否存在学习困难的问题，我们都会有自己的知识框架。只要基于当前所会的内容进行不断的补充学习，就一定会有所提高。除此之外，类比推理也是一种不错的方法。这种方法是指将两个同类的或者相同属性的对象建立出新的联系。例如，对牛顿第一定律和第二定律进行比较、总结等。

3.发散性思维训练，学着举一反三

（1）一题多解。一题多解的思维训练可以帮助我们对所学知识全面地复习和运用，从多个角度找出解决问题的方法，进而掌握学习的主动权，养成较好的学习方法。

（2）一题多变。在实际做题时不能单单满足这一题的思维方法，要自己去改变题目的条件，再进行解题，确定自身是否充分掌握了该类题目的所有解题方法。用不断变化的思维方式去分析问题，解决问题，从而使思维变得灵活。

（3）一题多问。面对一道题目可以试着从出题人的角度思考问题，将相关知识点进行串联。对题目条件或问题进行多角度、多情景改编、延伸、拓展，深入分析思考，学会将经典模型的知识变通或迁移，实现自身分析综合能力和学科素养的提升。

四、结束语

高中生学习物理的过程是一个观察、思考、应用的过程，在找出高中生物理学习困难的成因后，要正确对待困难，采取针对性的策略，及时调节心态和学习方法，以更加健康、饱满的姿态迎接今后的学习和挑战。

参考文献：

[1]杨宇清.高中物理学习困难成因及对策分析[J].青春岁月，2018，（35） ：316.

[2]陈凯迪.论高中物理学习的困难及相关策略[J].中国新通信，2018，（22） ：201.