试论如何开展小学数学课堂教学

邢晓芳

【摘要】：在小学人教版数学的教学中，课堂情况对学生来讲是十分重要的。根据课后学生的反映来看，学生觉得课堂有趣会学得很轻松，知识更好理解，也能记忆深刻，但学生也反映，有些课程很枯燥，上课不能集中精神，做习题很困难。因此，教师在具体教学中，应重视课堂上的教学方法与策略，让学生逐渐喜欢上课堂的氛围，进而取得较好的成绩。

【关键词】：小学数学 课堂教学 自主能力

对于大部分学生来说，在小学数学的具体学习中，上课能集中全部精力听课的占一部分，还有一部分不能完全掌握教师所讲的内容。学生除了对课本的提前预习知道大概的知识点外，主要是通过课堂上教师的分析和讲解掌握知识点的，而教师讲解的过程是最重要的，所以教师应该做到提前备课，设法让课堂变得有趣轻松，而且全部学生都能掌握知识点，在有效的课堂时间，做到效率最高，让学生能学以致用、融会贯通。

一、打造轻松有趣的氛围，注重课堂效率

要把课堂做到轻松有趣也许挺简单的，但是轻松了，可能效率就不高了。那怎么能做到又轻松有趣，又高效率呢，教师应在此处想到最好的教学策略。对于小学生来说，有着天真简单的心境，可能上课期间坐不住，也难集中精力，很容易被外面的世界吸引影响，所以教师的课堂，有趣很重要，毕竟面对一群小孩子，就要按着小孩子的性情来考虑，才是最恰当的。小学生思考问题自是看得不深，但小学数学题也没有绕弯子，重要的就是教师需要引导学生去思考，将学生的被动学习转化为主动学习，激发学生的兴趣，开发学生的智力。因此，教师应选择对的方法，从学生的兴趣出发，从教学方式到教学内容，教师课堂主讲加引导，让学生在自己感兴趣的前提下学习数学，在轻松有趣的氛围中掌握更多的知识点，学会学以致用，扩大知识面。

在人教版的小学数学课本中，计算是最多的，也是最基础的，计算能力对小学生来说，是必须的。所以，首先锻炼的是计算能力。计算能力可以通过几个方面高效率锻炼，而且都是游戏的方式，学生在有趣的课堂氛围中进行。这里谈及其中一个游戏，游戏过程是：教师在上课前，准备一些小道具，那就是数字号码牌，以班里的学生数为号码牌的数量，上课的时候，教师将这些号码牌发给学生，每个学生拿着不一样的号码牌，游戏开始后，教师随便给出计算题，根据不同年级的学生，可以选择把计算题写出来或者直接口述，计算题的答案就是号码牌上的数字，是什么数字则拥有哪个号码牌的学生站起来。可以用计分的形式给答对了的学生，如果没有学生站起来，可以将机会给其他同学回答。最后，用奖励的形式鼓励学生积极参加类似的活动，调动学生的积极性，这样的课堂也是最有趣的，在有限的时间里，让学生高度集中精力，是提高计算能力的好时机，比学生课后练习效率高十倍。

因此，通过小游戏，在增加课堂趣味的同时，也能带动学生的积极性，在有限的时间里，锻炼计算能力是超级有用的，能将计算能力锻炼到极致，多在课堂上做此类的游戏，比学生回家做作业效率好很多，这样也能减少学生在课后练习的时间。

二、培养自主思考能力，提高分析能力

学生的学习成绩一方面能反映出学生动脑的程度。培养学生的自主思考能力，就能轻松掌握并牢记知识点。对于数学的教学更是如此，教师应利用多种手段，鼓励学生多加自主思考。通过课堂的积极性和考试结果来看，课堂上积极性高的学生在数学问答题的方面会略胜一些，不仅仅是因为这部分学生在上课期间认真听课，也因为经常思考，开发自己动脑的能力，毕竟数学不是背来的，而是思考越多，便理解的越深。数学这门理科学科，是需要自己思考、理解的。

在课堂上，教师应该多开发学生的大脑思考能力。比如：在课堂上，教师可以将问答题类型的题做一个讲解，讲解后换一道同类型的题目，让学生做小老师，学生在台下时，组织语言，理清思路，然后当小老师上台讲讲自己的理解和做法，这样不仅能锻炼学生的思考能力，也能锻炼学生的演讲能力，所谓“台上一分钟，台下十年功”，这样的机会锻炼学生的自主思考能力和演讲能力，一举两得。除了教材上的数学题，教师可以准备一些简单的锻炼逻辑思维的数学题，这种题目能引起学生的兴趣，学生面对这样的题目愿意去思考，也许比教材上的题目难，但是学生有兴趣去解答，借着兴趣，培养学生自主思考的能力，让学生多动脑，学会去思考，提高分析能力，这对提高思考能力和分析能力对学生考试的帮助很大，也为学生今后的学习奠定基础。

三、注重应用，举一反三

应用即所谓的将数学问题运用到生活中，每一天的生活中，都缺少不了数学问题，更不缺少需要解答的数学题。学习了课堂上的知识后，在生活中就应当有随时解答数学问题的觉悟，学会思辨。因此，教师可以在课堂上多以生活为背景举例。把数学问题的背景设置为生活，将学生的思路拉到生活中，让学生无时无刻都能用数学知识解答生活中的问题。在这个过程中，也是教会学生生活知识。课堂上，教师在讲解完一类问题的时候，发问学生举例生活中类似的数学问题，开拓学生举一反三的能力。既能在生活中运用，也能举一反三，是学生完全掌握、完全理解的结果，这样的记忆也不容易忘记，在考试时遇到生活相关的题目，学生就能轻松解答，而且所营造的课堂氛围是轻松的，在生活的气息中，学到的是最有用的知识，不是死知识。举一反三在数学中是重点，学习了知识点，就要会运用，数学考试不是原题，可能也不是相似的题，但做到举一反三后，就能通过知识点自己分析，从而真正掌握所学知识。

四、情景模擬，实操实练

小学数学课堂中，除了老师讲解、小老师讲解、玩小游戏外，学生不容易接触到自己算账的情况，所以，在课堂上模拟大型的游戏，一场旅行，或者一场宴会等，让学生自主解决所有数学的问题。课前，教师需要设计一个活动，确定主题后，将过程细节化，需要用到的数学问题先列举出来，根据不同的年级设置不同的难度，设计完成过后，在课堂上，将班上的学生分为几个小组，每个小组可以合作完成。比如一场旅行，游戏刚开始，老师提供几种交通工具以及各种交通工具的费用，由小组判断选择相应的交通工具到达目的地，目的地有游玩的地方，根据买票的活动，学生计算门票价格，包括餐馆、旅店，一切都让学生来计算。最后，哪个小组花钱最少，而且是正确的为胜者。通过一个大的场景，不仅仅是普通的计算，学生还要考虑最佳方案，在模拟中，更切合生活，锻炼了学生的判断能力和分析能力，这样有趣的课堂，学生动手能力是最强的，积极性也是最强的，能将效果发挥到极致，课堂的时间就是最有价值的。

五、结语

在小学阶段的数学教学中，课堂的学习效果是很重要的，引导学生独立思考不容易，但确实是必须的。在具体学习过程中，教师应多多引导生活数学问题，把自主思考放到首位，在课堂中多引导学生如何分析。另外，教师应为学生创造更良好的学习环境，通过游戏、场景模拟等多种方式让课堂更加轻松有趣，鼓励学生学会举一反三的学习方法。同时，教师也应注意学生的掌握情况，在轻松有趣的氛围中学习，锻炼思考能力、分析能力、实际应用能力等。

参考文献：

[1]刘培学.浅析打造小学数学高效课堂的有效策略[J].学周刊，2018.

[2]叶秀英.互动在小学数学课堂中的应用及策略分析[J].学周刊，2018.

[3]马文芳.激发小学数学学习兴趣，提高课堂教学效率[J].中华少年，2018.