有效课堂教学实施的策略

吴占民

摘要：新课程改革大力倡导有效课堂教学，对教师的教学提出了更高的要求。广大教师也在教育教学实践之中不断总结教育经验，深入研究有效课堂教学的实施策略，在不断的学习与工作中，对有效课堂教学也有了很大程度的认识与理解，有效课堂教学要求教师在上课前要做更加全面的备课，充分考虑学生的生活实际，让学生在教学活动开展的过程中能够高效学习。

关键词：有效课堂 高效学习 实施策略

在新课程改革不断发展的今天，教师的专业化成长是有效实施高效课堂教学的前提与保障。对于义务教育阶段的学校来说，教师的年龄结构普遍不够均衡，很多学校的教师年龄偏大，这些年纪较大的教师由于受传统教育的束缚比较严重，在新课程理念实施的过程之中也只流于形式上的表现，对于新课程标准所倡导的教学目标根本没有足够的重视与正确的认识。这些教师的教育观念相对于年轻的教师而言就显得非常滞后，这些教师在工作中对新课程与学生能力训练缺乏正确的理解。而年轻的教师也存在着很多需要不断完善的方面，他们从事教育教学工作时间短，他们的教学实践经验不足，在教学活动开展的过程中所选择的教学方法也比较简单，这些教育教学实践中的现实问题，都严重影响着课堂教学的有效性，对于高效课堂教学的实施存在很大的障碍。

为了使新的教育理念在课堂教学中真正得以落实，我们应该针对课堂教学中现存的教学问题提出改进的方法。在工作中我们可以不断提高教师的业务素质，通过各种培训努力提升教师的个人素质。例如，在教学工作中我们可以有效利用业务学习的时间认真学习教育教学理论知识，不断提高自己的业务知识水平。还要在学习教育理念之时做好笔记，并要求教师每学习教育理念后都要深刻、认真地写出心得体会。在教育教学工作实践之中，我们要经常向各级骨干教师去学习，学习他们对于新课程改革的理论经验，学习他们对待教育科研工作不懈的工作态度，同时也应该全面提高自己的信息技术能力，使我们自身的业务水平得到不断提高，让我们在教育教学工作中能够轻松驾驭新课程理念下的课堂教学。有效课堂教学的保障是教师课前的备课，现代教育理念所倡导的教师备课内容是极为多样的，教师不仅要认真备好教学内容相关知識内容，还要把学生的心理发展特点，学生的已有知识水平等因素进行分析与判断，并针对教学内容、联系学生实际制定出符合自己学生学习的教学方案设计。

教师在教学工作之中要努力学习新课程标准，熟练掌握新课程标准中对学科教学所提出的具体要求。只有这样，教师在教学工作中才能明确教育教学的目标，针对学习目标与学习内容加强学生的知识应用能力的训练。只有这样，教师才能在教学中明确每一章、第一节课要教给学生哪些知识，教师才能在授课前把这些知识进行整理与融合，达到知识的融会贯通。在此基础之上，教师还要充分考虑学生的知识水平与学生的接受能力，再把教学内容进行分解，确定每节课的教学目标与教学的重点、难点，在教学过程之中有针对性地组织学生开展学习活动与分层教学。课堂教学设计要根据学生的实际情况进行科学合理的设计，使教学内容有效落实在本章节的教学活动之中，全面培养学生的情感、态度和价值观。

高效课堂教学要求教师向我们的课堂教学时间要效益，这就要求我们教师在教学工作中转变教学思想。先应该转变教与学的主次观念，教学过程是师生双边互动的过程，是以学生学习与发展为标准的教育过程，因此，课堂教学应该以学生的学为主，传统的教学模式只局限于教师讲学生学，在这种学习模式下学生只能在听中学，在听中记，这种单一的学习方式严重影响了学生学习积极性的发挥，导致学生学习效果不好。而新课程教育理念下的教学应该是学生在做中学、在不断的尝试中学习，同时在学习的过程中亲身去体验知识的产生，这种学生积极参与的教学活动一定能激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，这种心理状态下的学习活动也一定能收到良好的教学效果。

在教学中教师要积极引导学生进行自主学习，让学生把学习当成一种习惯与乐趣，使学生在课堂教学中能积极参与，使课堂教学能真正成为师生共同发展、互动交流的活动，让学生在教学活动之中学有所得。在教学中教师还要转变教学思想，教学中不能只注重学生对于教材中知识的学习，教师要积极把课堂教学与学生的现实生活结合在一起，对学生进行社会生活实际的开放式教学，让学生在教学活动中能够有动手、动脑的锻炼机会，让学生能够在生活中发现知识，在生活中应用知识，使学生的学习活动变得更加丰富多彩。课堂教学中老师应该从教的角度不断去唤起学生学的热情，使每一名学生都能在学习活动之中担负起一定的责任，把学生被动接受知识的思想彻底清除，让学生在课堂教学之中都能主动去学习，使教师在教学活动之中真正成为学生学习活动的组织者与合作者。

从有效课堂教学的角度不断审视我们的教育教学工作，虽然在新课程改革不断推进的几年中，教师都不同程度地对新的教育教学理念有了更加深入的了解，但对于实施有效课堂教学这一问题还需要我们在工作中不断总结与完善。也只有这样，才能使我们的课堂教学真正具有实效性，才能把我们每一节课堂教学都打造成为学生高效学习的课堂教学。

教育教学工作实践之中应该如何实施有效课堂教学还需要教师在教学实践之中进一步探讨与完善，没有最好、只有更好，让我们共同努力把我们的课堂真正打造成为学生高效学习的学习乐园。高效的课堂教学没有固定的教学方法，最重要的是我们广大的教育工作者在教育教学工作实践中找到适合学生发展的教学方法，使我们的学生都能在课堂教学活动之中得到提高、得到发展。我们应该不断改变自己的教育教学观念，正确对待学生的个性差异与学生的知识水平差异，全面考虑学生的性格特点与心理发展水平等因素，在课堂教学中有效组织教学活动的开展，让每一名学生都能在学习中找到乐趣，成为学习活动的主人。