以人为本模式在幼儿园管理中的应用分析

王成美

【摘要】在幼儿园管理中采取以人为本的模式，具有鲜明的时代意义。在新课改的背景下，以人为本的幼儿教育观是目前幼儿管理工作中的必然趋势。幼儿园想要更好地发展，不仅要及时解决管理过程中出现的各种问题，确保顺利开展各种幼儿园活动，还要积极创新和改革，整合利用幼儿园的各种资源，使幼儿园具有新的活力。对幼儿园目前管理中出现的问題进行了分析，然后探讨了以人为本模式在幼儿园管理中的运用。

【关键词】以人为本 幼儿园 管理

幼儿园管理工作是否到位直接关系着幼儿园各种活动的顺利开展，是非常重要的任务。在幼儿园管理中实施以人为本模式，是重视促进学生的德智体美劳全面发展，是尊重和信任幼儿园的教师，根据人性来分析和解决任何问题。想要收获以人为本管理模式应达到的实际效果，必须正视和解决目前管理中出现的问题，鼓励教师用以人为本的思想关心和教育学生，从而提升幼儿园的办学质量。

一、以人为本幼儿园管理的含义

以人为本，顾名思义，就是以人为中心，这个管理理念重视认可人的自身价值，在对人有效管理的基础上，充分体现人性的积极一面，从而完善管理模式。幼儿园的管理需要充分遵循国家教育方针和保教工作的客观规律基础上，利用科学的管理手段，调动起各方面资源，从而实现培养幼儿的目标。以人文本的管理模式主要是充分尊重教师的人格，为教师营造和谐的工作环境，以便达到促进教师和幼儿全面发展的目标，从而推动幼儿教育事业的发展。

二、幼儿园管理中出现的问题

1.过分强调幼儿的安全

在幼儿园的安全管理中，保证幼儿的安全是首要任务，然而如果过分强调以后幼儿的安全问题，很大程度上会压制幼儿好动的天性，使得他们在不能尽情进行活动，而教师也不得不顾虑重重，缩手缩脚。对于那些陌生的事物，幼儿天生具有好奇心，很多幼儿会尽力去尝试，虽然幼儿还缺乏一定的辨识能力，但是也不能就此绝对禁止幼儿参加探索性活动，如果是这样，孩子的实践操作能力得不到锻炼，在以后的学习和生活中会受到不良影响，也很大程度上阻碍了我国幼儿教育事业的发展。

2.幼儿教育缺乏弹性

就目前的实际情况来看，我国的幼儿教育越来越趋向机械化和公式化，幼儿园的很多教学活动缺少趣味，由于存在各种规章制度，幼儿和教师的行为受到很大的限制，也缺乏了弹性。幼儿教师的利益直接和幼儿的安全挂钩，使得教师必须加强管制孩子，这样幼儿园管理者和教师就很容易忽视孩子兴趣的培养，同时，由于要根据规章制度来进行教育活动，使得教师和学生缺乏有效的互动，无法调动学生的积极性，也让很多教师无法充分发挥出自身的优势和价值，久而久之，教师容易失去工作热情和积极性，从而转行至其他行业。

3.幼儿园缺乏完善科学的评价体系

幼儿园管理在没有一套健全的评价体系下，评价体制往往流于形式。从目前的幼儿评价情况来看，评价的对象是教师和幼儿，评价者是幼儿园的领导，然而，幼儿园的领导却没有根据实际情况制定促进教师发展和反应幼儿发展的评价体系，比如，评价一个幼儿教师工作的好坏，是通过教师进行的一堂公开课，而不是看起所教幼儿的发展程度。这样一来，幼儿教师很容易产生教育工作只是给幼儿园领导看的思想，从而使教育工作和评价只流于表面，而没有真正考虑到幼儿的发展和需求。

三、以人为本模式在幼儿园管理工作中的运用

1.注重教师的教学需要

在幼儿园管理中运用以人为本的模式，最终目的还是实现幼儿的全面健康发展。然而幼儿的各种需要和教育主要还是通过教师来体现和实现。所以，在以人为本的理念下，要充分注重教师的教学需要，帮助教师解决教学过程中存在的难题，通过教师实施以人为本的思想，进而教师可以在日常教育中，直接关注到学生的学习需要和发展需要，这样不仅满足了学生的发展，还能充分体现教师自身的优势和价值。所以，幼儿园的管理者需要积极关注教师的日常教育，了解教师教学的需要，认真倾听和接受教师对教学和管理的意见，使得幼儿教师感受到自由平等的氛围，而不是被束缚，只按照教育规章制度死板地教学，这样教师在幼儿园中能够找到自我，才能更有激情地教育学生。

2.加强幼儿园的人文教育

幼儿园教育并非只是教授学习内容，更重要的是在幼儿的日常生活和学习中进行人文教育的渗透，安排课程的时候要充分考虑幼儿的心理，多提供幼儿思考的机会，锻炼和开发幼儿的智力。所以，幼儿园教师要树立德育理念，让学生不仅学到技能知识，还能德智体美劳全面发展，特别是在德育教育上，教师要注重培养孩子养成好习惯，注重体育锻炼，注重培养审美能力。另外，要想这些人文教育取得有效效果，教师必须以身作则，在和幼儿日常交流过程中，注意自身的言行举止，让幼儿受到潜移默化的影响。比如，教师想要幼儿养成不随手乱扔垃圾的好习惯，教师就得积极主动地把垃圾扔到垃圾桶里或者指定地点。这样，为幼儿做出示范，幼儿才会模仿教师，进而养成良好的习惯。

3.注重关心幼儿园教师的身心健康

在幼儿园中，和孩子相处时间最长的是教师和同伴，幼儿的身心健康和人格健全会受到教师言行举止的影响。然而，就目前的情况来看，幼儿园教师不仅要进行幼儿教学，组织园内的活动，还要进行社会上组织的各种培训或者竞争性的比赛，这些导致教师身心疲惫。所以，作为幼儿园的管理者，要注意关心每位幼儿教师的身心健康，注意观察在教学过程中，教师情绪的变化，在空余时间，可以多找教师聊聊天，尤其在家长误解幼儿教师的情况下，要及时和教师交流沟通，舒缓教师情绪，帮助其找出解决问题的办法，从而使教师更好地投入到幼儿教学中。

4.建立健全教师评价体系

幼儿园教师会直接影响到幼儿的身心发展，所以，首先，幼儿管理者要在聘请幼儿教师的时候要严格，不仅要求应聘者达到应有的文化水平，还要重点考核应聘者的道德水平和创新能力等，确保招聘进来教师高质量。同时，幼儿教师并不是录用了，就可以高枕无忧了，不思进取了。教师还是需要不断提高自身的综合能力，通过不断学习，掌握最新、最科学的教育知识，才能更好地对幼儿展开教育。幼儿管理者可以给予态度认真，并且教育成果优秀的教师奖励，激励其更加投入到教育工作中；而对于那些工作散漫，没有尽到教师职责的教师进行严肃的批评，督促其在今后的教学中进行改正，提高教学质量。

四、结束语

总而言之，在幼儿园管理中实施以人为本的管理模式，是注重人的全面发展的表现。幼儿园的孩子处于成长的基础性阶段，所以，在幼儿园中实行以人为本的管理模式具有重大意义。因此，幼儿园管理者要树立以人为本的理念，在幼儿园管理中充分发扬民主，充分关系教师的身心健康，让教师感受到被尊重、亲切感，从而调动教师的工作积极性，而且要充分利用资源为教师自身发展提供良好机会，信任教师，知人善用，运用合理的评价制度，提高教师队伍的质量，这样在幼儿教育中，才可以提升教学效果，不断根据幼儿的实际情况创新出教育方法，进一步推动我国幼儿教育的发展。

参考文献：

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