谈从日常生活中进行礼仪教育

吴玉琴

【摘要】有人说：文明礼貌是社会文明进步的一种标志。在幼教工作中我们也始终将文明礼貌作为幼儿品德教育的一项重要内容。抓住日常生活中的每件小事，及时地对孩子进行教育，往往最不起眼的一件小事，就会成为最理想的教材。因此，我们要善于选择良好的教育时机，通过一件件小事，让孩子懂得“对人要有礼貌”的道理，之后能够身体力行，做一个真正文明的礼貌的好孩子。

【关键词】礼仪教育 榜样 习惯 尊重

一、大人的行为就是孩子的榜样

曾经接了一个新班，放学提示铃声一响，孩子们都知道赶快收拾自己的物品等待父母来接自己回家。而父母一来，全堵在了教室门口，喊自己的孩子，甚至有的家长在窗户边喊自己孩子的名，此时孩子们忘记了规矩，说的说，下的下位，有的看到父母拿起书包就跑出来……场面只能用一个字来形容——乱。针对这一现象，我在家长会上提出：家长来接孩子的时候不能拥挤，要按先后顺序排队，给孩子们做个榜样。对孩子们则提出问题：“我们班应该怎么放学？大家要怎么做才显示出我们是大班的哥哥姐姐，要什么做才能证明我们已经长大了？”孩子们各抒己见。最后我们制定了我们班放学的规矩：安静等待父母的到来，不下位，不说话，眼睛看着大门，听到老师叫自己名字后大声的和老师，阿姨说“再见”。第二天进行评比，然后对有进步的孩子给予表扬鼓励。家长配合默契，在每天来接孩子时也不用再拥挤，按要求排队，耐心等待老师叫自己孩子的名。班上最调皮的学生也能安静等待父母了！当他的父母看到孩子在安静的等待时连声夸道：“我家宝贝变乖了！”一天天的过去，放学终于不再乱了。大人的一言一行就是孩子们模仿的对象。因此，我们必须要与家长思想协调一致，行动统一起来，对孩子进行教育，才能达到事半功倍的效果。

二、在活动中培养孩子们良好的习惯

“老师，冷鑫宇跳楼梯！”上完厕所回来的小朋友对我说。全班都到齐后我就问道：“有一位小朋友从楼梯上往下跳会发生什么样的状况？”“头会破，鼻子會流血，腿会被摔断……”小伙伴们七嘴八舌的说着。“是啊，这么危险，我们应该怎么上下楼梯呢？”“不跑跳，不推人……”“对，上下楼梯要靠右行，慢慢走，不跑跳，不乱停，特别是不能用手推人”然后一一让孩子们来分析为什么要靠右行，慢慢走不跑跳，不乱停，不推人。再让孩子们玩开车的游戏，让孩子们了解到：如果路上车辆不靠右行，相向的车就会相撞。我们在楼梯上行走就像街上的汽车，为了安全必须做到上下楼梯要靠右行。再给孩子们讲楼梯踩踏的事件，知道在楼梯上推人跑跳带来的可怕恶果，再带孩子们到楼梯上感受跑跳时楼梯的振动，让他们明白危险有时就在我们的身边，我们得有防范的意识。然后，再踮起脚尖带着孩子们上下楼，小家伙们学着我的样子踮起脚尖慢慢上下楼。事后偶有个别小朋友上下楼梯时走路重了，大家都会提醒他：“轻点，楼梯在震动呢。”班上再也没有人来说谁跳楼梯的现象了。不文明的行为有时就是不安全的隐患，所以我们必须培养孩子们良好的行为习惯。

三、在学习活动中培养学会尊重

“谁来读一读？”我刚说完，罗明亮就把小手高高的举起。“行，请罗明亮来读。”罗明亮很认真大声的读着每一个字宝宝，可小伙伴们听了哄堂大笑。由于平时罗明亮说话都有些大舌头，很多音都发不准。我制止了笑声，然后对大家说：“如果别人笑你时你会怎么样啊？”“伤心，难受……”“是啊，罗明亮肯定也很伤心呢。你们应该对他说什么呢？”“对不起，罗明亮，请你原谅我们。”我抚摸着罗明亮的头说：“同学们都知道错了，你应该说什么呢？”罗明亮低声说：“没关系。”我对大家说：“罗明亮能举手站起来就说明他很勇敢，读错了没关系的，老师再教他一次。”然后，让孩子看老师的口型发音。“谁愿意来帮助他，教他读正确的音，就像老师刚才那样教。”“老师，我来！”“老师，我来！”同学们都争先恐后的举着手说。小伙伴们一板一眼的教得还真像一个个小老师呢。“我们请罗明亮再来读一次怎么样？”“好！”这次罗明亮读的时候同学们都认真仔细的听，读完后都为罗明亮的进步给予一阵掌声。此时，孩子们的微笑让我知道，今后再遇这种情况他们应该怎么做了。事实证明，孩子们真的懂事了。记得班上一位小朋友在读拼音的时候，小伙伴们没有因为她的搞笑的发音而去笑话她，（小朋友的爷爷是柳州的，因此她的口音像她的爷爷）孩子们懂得尊重他人了，只有这样才能得到别人的尊重。

以上是在进行礼仪教育的一些片段。班上孩子们养成了好的行为习惯，不用老师提醒，知道喝水要排队取杯子接水，知道吃饭时排队来取饭，要盛饭添菜会说“请”，得到别人帮助会说“谢谢”，会谦让小的弟弟妹妹……我们必须抓住每一个教育的契机，让孩子们在点点滴滴中明白事理，在点点滴滴中养成良好的行为习惯，做一个真正文明礼貌的好孩子。

参考文献：

[1]于红之.幼儿园吃喝玩乐话礼仪[J].学周刊，2012，（33）.endprint