节奏训练在小学音乐教学中的重要性分析

李香玉

【摘要】小学音乐教学是学生对音乐知识了解的启蒙阶段，作为音乐学习的基础，节奏训练在小学音乐学习中具有重要意义，加强节奏训练可以帮助学生了解音乐这门艺术，提升学生的音乐素养和创造能力。针对节奏训练在小学音乐教学中占据的重要性进行分析，提出相应方法来提升节奏训练的效果，使小学音乐教学的质量真正得到提高。

【关键词】节奏训练 小学音乐 教学应用

节奏是构成音乐的一大要素，它是通过长短不同、高低差异、强弱有序的音调来构建音乐。节奏训练是音乐教学的一个重要方面，对学生乐感的建立和对音乐的认识学习奠定基础。小学音乐课程的学习对于学生音乐技能的培养具有重要作用，不仅让孩子们了解音乐艺术的魅力，还可以增强他们对音乐的感受和学习音乐的兴趣，丰富学生的认知。小学音乐是音乐教学的开始阶段，重视节奏方面的训练，有助于学生更好的了解和掌握音乐知识，提升小学生的视听和视唱能力。

一、节奏训练在小学音乐教学中的重要作用

小学生刚刚正式接触音乐知识，作为学习音乐的基础，了解和掌握节奏方面的知识，能够让学生明确音乐旋律的组成，理解音乐中节拍的作用，并建立一定的节奏感。节奏方面的訓练可以帮助培养学生的艺术气质，使学生的思维和想象力更加活跃，对激发学生创造能力也发挥一定促进作用。小学音乐教学的基础离不开节奏训练，学好了节奏方面的知识才便于深入学习音乐方面其他的知识，打好音乐基础才能推动后期的音乐教学顺利开展。

（一）节奏训练在小学音乐教学中的意义

从小学音乐教师的角度来看，组织学生进行节奏训练是小学音乐教学过程中必不可少的一个环节，能够提升音乐教学的整体效果。不仅能调动初接触音乐知识的小学生们的学习兴趣，还能激发他们对小学音乐知识学习的积极性、主动性；从小学生的角度分析，节奏训练不仅有助于开发学生们的想象能力，还可以促进学生们抽象思维能力的提高，丰富和延伸学生们想象的空间，帮助培养良好节奏感的同时发挥自由想象的优势提升音乐艺术的品味。通过合适的节奏训练带领学生领悟音乐节奏的美感激发他们对音乐氛围中隐藏情感的体会，感知音乐对人心理和感情的影响作用。在倾听音乐节奏的时候情感能得到共鸣，真正的感受音乐中隐藏着的巨大艺术魅力，被音乐的真谛所吸引从而对音乐建立浓厚的学习兴趣。由此可见节奏训练对小学音乐教学所潜藏的巨大影响力，小学音乐教师一定要重视对小学生节奏感的培养，才能推动和促进整个小学音乐教学活动的顺利开展。

（二）节奏训练在小学音乐教学中的作用

音乐教学的类型居多，但是针对小学生的心理特点开展音乐课程教学，节奏训练相比其他的教学方式更容易帮助学生感受音乐魅力，感知乐曲中的情感，对于乐曲中表现的特征，更能吸引小学生的兴趣，各种乐器的声音、节奏的轻重缓急和音符变化更能丰富学生的想象力和创造力，提升学生对节奏的感悟，对音乐的感受和理解，提高学生的音乐修养，发挥音乐教育对学生心灵和精神方面的引导作用，使学生发自内心的被音乐的艺术魅力吸引。除此以外，开展合理的符合学生实际的音乐节奏训练，不仅能提高学生的音乐基础，而且在节奏教学过程中，还能帮助引导小学生学习常见的音符、休止符等音乐基础知识，掌握节拍的意义、节奏的强弱变化等规律，丰富音乐知识的同时提高学生的音乐技能。由此可见，节奏训练所展现出的艺术效果在小学音乐教学实践中具有极其重要的作用。

二、如何将节奏训练更好的应用到小学音乐教学中

考虑到节奏训练在小学音乐教学过程中占据的作用重要，小学音乐教师应合理的应用节奏训练来开展教学，用节奏来打开音乐殿堂的大门，引领学生畅游在音乐的海洋中，使学生的情操得到陶冶，提高学生的审美情趣，帮助学生丰富情感，保持身心健康成长。

（一）借助语言、声音和动作等开展节奏训练

人类采用生动形象的语言去描述各样的感受和心理，音乐也是一种不同于说话的语言表达方式。人类的语言是有一定节奏的，小学音乐教师可以利用语言的节奏感来训练学生理解音乐节奏。借助不同的说话方式来表达各类的情绪，通过象声词、短语、句子等结合不同的动作，如拍手、跺脚、鼓掌等配合音乐，来体会节奏，用或慢或快的动作来形象的表达，增强小学生对节奏的理解与认识，以歌词朗读等生动有趣的方式开展节奏训练，激发学生对音乐知识学习的积极性。

（二）利用游戏的方式开展节奏训练

小学生年龄小对新事物好奇心强，学习的专注力不强，活泼好动，对做游戏环节通常很感兴趣，利用小学生的年龄特点，抓住他们的认知规律来开展一些音乐游戏教学，从中训练学生的节奏对于提高音乐教学质量是很有帮助的。现在推广奥尔夫音乐教学模式，就很好地将教材知识点以游戏的方式来展现，吸引学生参与，让学生分组，按角色要求来完成，增强学生对节奏的感悟能力。游戏的方式不仅活跃了音乐课堂的气氛，还能够让学生多一些表演的机会，使师生之间的联系加深，提高了音乐教学的课堂质量。

（三）发现生活实际中的音乐节奏

我们所生活的周围布满了各式各样的节奏音乐，可以说音乐这门艺术与人们的日常生活是紧密相连密不可分的。教师可以引导学生去倾听、去发现日常生活中节奏音乐，使节奏教学变得更加生活化、形象化，易于学生理解和掌握。教师可以将模拟日常生活场景的节奏来制作教学音频，吸引学生们的浓厚兴趣，加深学生对音乐节奏知识的记忆。模拟实际生活中的声音帮助学生系统的学习节奏知识，提升学生的音乐素养。将音符等音乐知识融入其中让学生打下良好的音乐基础。

（四）通过各种乐器培养节奏感

音乐教学离不开乐器，乐器能够创作出美妙的音乐，音乐对人的情绪有着很大的影响作用。乐器可以表现出音乐，体现出音乐独特的艺术感染力，对学生的创作思维有一定的激发作用。小学生模仿能力较强，引入一些打击乐器不仅能调动学生的注意力，还能让学生学习如何配合音乐的节奏与旋律。不同乐器弹奏不一样的音乐风格，如双响板、沙锤、三角铁等乐器小学生学习起来简单易懂，很容易上手操作。借助乐器还培养了学生的动手能力，提高了学生的反应能力，使音乐课堂变得更有趣味，孩子们在音乐课堂的表现也会更活跃，符合小学生的心理需求和年龄特点，同时也大大提高音乐课程的教学效果。

将抽象的乐理知识通过特殊的方式贯穿进音乐教学活动中，直观且形象的传达给学生，不仅调动学生浓厚的学习兴趣，还帮助学生在玩中学习深刻的记忆。把枯燥的节奏训练转化为趣味化、生活化的游戏，借助学生的自我参与来表演、模仿、体味音乐节奏的独特魅力，为学生构建轻松自由的音乐学习环境，进一步提升了小学生的音乐素养。

三、结语

小学是孩子成长的一个重要阶段，也是培养和激发音乐学习爱好的最佳时期，节奏训练在小学音乐的学习中占据重要地位。抓住最佳的时期打好音乐学习的基础对学生的音乐素质培养是至关重要的。节奏教学不能只带领学生用听觉感受，还应全身心的体会，通过多种方式，动静结合，让学生融会贯通，身临其境的去体验，把握节奏的本质，将节奏训练的教学内容以灵活多样的教学方式展现给学生，把握小学生的心理特点，让小学音乐的教学变的更加有成效有吸引力，让学生在参与中学习节奏、感受节奏，感知音乐的独特魅力，激发学生的音乐爱好和兴趣，提高音乐素养，使小学音乐教学真正有成效。

参考文献：

[1]任祖兰.小学音乐中的节奏教学探析[J].音乐时空，2015，（03） ：184.

[2]朱玲珍.小学音乐教学中的节奏训练初探[J].音乐时空，2013，（05） ：152+145.endprint