浅析信息技术教育与创新人才培养策略

焦志桥

【摘要】随着我国科学技术及社会经济的不断发展，使得社会对创新型人才的需求量不断增加，而普及信息技术教育与培养创新人才也逐渐成为教育行业中的重点问题。结合实际情况对信息技术教育与创新人才培养策略进行分析，旨在为我国社会输送大量创新型人才从而有效促进我国社会经济的不断发展。

【关键词】信息技术教育 创新人才 策略

在21世纪，国家对人才的需求已经不再是知识型人才，而是具有较强创造能力的创新型人才，充分体现出我国“科教兴国、人才为本”的发展方针。与此同时，人才需求的转变在一定程度上反映出了我国对新时期下教育工作的要求，而教育工作者在今后的教学过程中应更加注重对学生进行信息技术教育并培养学生的创新能力。本文将结合实际情况对信息技术教育与创新人才培养策略进行分析，以期为今后的相关工作提供宝贵经验。

一、信息技术教育概述

在进行信息技术教育的过程中教师主要是从两个层面来理解信息技术教育：第一，开展信息技术教育的目的是为了有效培养学生的信息素质，即信息意识、知识、能力、道德；第二，为了有效培养学生的信息处理能力。从某一层面上来说，开展信息技术教育的实质为了符合学生自身发展的需求，同时将培养学生的信息素质及信息能力作为主要的教育目标。在当今信息化社会的时代背景下，信息能力已经成为社会生存的基本能力，且对人们的生活、学习、工作等方面具有重要影响。因此，有效开展信息技术教育既是落实素质教育的重要途径，同时也为为什会培养创新型人才的一种有效措施。随着我国科学技术的不断发展，使得计算机多媒体技术、互联网络技术逐渐成为人们生活中必不可少的重要内容，与此同时信息技术也为学生的个性化发展提供了有力的平台，同时也为学生创造了良好的外部条件，使得学生的创造性、主动性、积极性均有所提升，为创新型人才的培养奠定了良好基础。

二、在教育创新中信息技术教育的重要作用

首先，信息技术教育中的相关知识为教育创新提供了有效素材。创新实质上就是知识与知识间的相互转换与整合，创新的过程会依赖知识与经验，且没有脱离知识而产生的创新，因此只有具备充足的知识才可以为创新提供第一动力。由于信息技术知识自身具有将强的综合性、程序性以及先进性，可以为学习者提供更多丰富且包含多个方面的知识，因此通过学习信息技术知识可以有效提高学习者的知识储备量，而计算机科学技术是集科学、数学、工程为一体的综合性技术，是借由多种学科相互融合、作用而形成的技术，这种不同观念的结合在彼此之间的相互作用下走向联合从，从而为创新提供了有利条件，同时为壮心提供了丰富的资源。

其次，信息技术教育可为学生提供良好的学习环境。通常情况下学生的创新能力主要是体现在学习过程中通过个性化的方式来完成教师所布置的学习任务，而信息技术学习作为一种技术性较强的学习，可通过培养学生信息素养的方式为学生创造良好的外部条件，使得学生可以在学习信息技术的过程中不断开阔自身视野、增长知识，促使学生可以在今后的学习过程中充分发掘自身潜力，从而有效提高自身的创新能力。

最后，信息技术教育为学生提供了良好的创新教育机会。创新性是人类在生存过程中所具备的一种连续品质，因此学生可经过后天培养来提高自身的创新能力，只有强弱之分而无优劣之别，在信息技术教育过程中信息技术课程知识模块化结构可为所有学生提供均等的创新教育机会，同时也为学习较差的学生提供了良好的创新机会。根据新课改中的相关标准，创新教育应坚持以人为本的教学观念，在教学过程中应注意结合学生的实际情况进行教育，促使学生朝着个性化、全方面方向发展。培养学生的创新能力是一项长期工作，而不是通过提高学生个别方面就可以达成的教学目标，因此在这一过程中教师应更加注重发掘学生自身的潜能，从而促使学生成为具有创新精神、创新能力、创新人格的优秀创新型人才。

三、利用信息技术教育培养学生创新性思维的有效策略

（一）坚持以人为本教学观念，激发学生创新意识

实践是检验真理的唯一标准，同时也是促使学生形成创新能力、创新意识、自学能力的重要途径。与其他基础学科不同，信息技术是一门将实践与理论相结合的课程，具有較强的文化性、应用性与发展性。随着时代的不断发展使得信息技术所囊括的内容逐渐增加，使得教师在进行课堂教学的过程中无法将所有信息技术均教授给学生，因此教师应在教学过程中注重引导学生掌握正确的学习方式并培养学生举一反三、自主学习的能力，正所谓授人以鱼不如授人以渔，教师应明确自身在课堂教学中的作用，通过引导、启发学生来激发学生的创新意识，使得学生可以在学习过程中通过实践来提升自身的创新意识，为培养优秀创新型人才奠定有力基础。

（二）利用多媒体课件，培养学生的创新性思维

教师在进行课堂教学的过程中可以利用多媒体可见进行教学以充分调动学生的学习积极性。在时代的不断发展下，计算机辅助教学软件的种类也在不断增加。因此，教师应在信息技术教育的过程张采用其他学科的CAI课件，使得学生在学习信息技术的过程中可以与其他学科产生联系，促使学生可以在今后的学习过程中可以自觉利用计算机、网络来获取相关的学习资料，有效提高了学生的独立思维能力与创造能力。此外，教师在课堂教学的过程中可以将学习与游戏进行有机结合，为学生创造良好的学习环境，促使学生在游戏过程中充分发挥主观意识对游戏中的各个环节进行思考，从而有效提升学生的创新性思维能力。

（三）进行实践教学提高学生的创造能力

信息技术是一门具有较强操作性、应用型的学科，因此在教学过程中进行实践教育对于提高学生的创造力具有重要意义。信息技术教育的主要目标是为了培养学生的信息能力，然而在实际教学过程中教师通常注重对学生进行理论知识的讲授，而不注重让学生进行实践，这会在一定程度上限制学生的思维方式，使得学生无法有效提高自身的创造能力。因此教师应在今后的教学过程中应注意为学生提供上机实践的机会与时间，使得学生可以通过实践深化对理论知识的理解并在这一过程中提高自身的创造能力，以培养具有较前创造性的创新型人才。

四、结束语

综上所述，信息技术诞生于创新之中，是创新的充分体现，而创新教育的目的主要是在于培养学生的创新能力，以达到为社会输送大量创新型人才的目的。教育创新会在一定程度上打破传统应试教育下的教学模式，并促使信息技术教育由应试教育转换为素质教育。在信息化社会的时代背景下，信息技术教育应不断革新传统的教学、学习方式，从而激发学生的创新意识并在长期的学生过程中逐渐形成创新精神，使得学生的创新能力得到显著提高，为学生今后的发展与学习奠定良好基础，促使学生成为符合当代社会要求的优秀创新型人才。

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