新形势下环境咨询服务“四合四共”校企合作实训基地的建设模式研究与实践

彭辉辉+周凤霞+汤桂容+湛灵芝

从功能定位、组织机构、运作模式、管理制度等方面研究构建了环境咨询服务“四合四共”校企合作实训基地的建设模式，并以资源环境与城市管理专业为依托进行了建设实践，取得了较好的建设成效。

环境咨询服务四合四共校企合作实训基地建设模式实训基地是高职院校教学基本设施的重要组成部分，也是实现技能人才培养的必要条件。而校企合作是高职院校发展的必然出路，也是建好实训基地的重要途径。但是目前高职院校的校企合作实训基地存在管理不到位、经费欠缺、校企互动不够等问题，一部分基地甚至可以说是存了校企合作的“名”，却没有任何校企合作的“实”。针对环境咨询服务实训教学中面临的条件不足、合作困难的实际情况，我院以资源环境与城市管理专业为依托，进行了环境咨询服务“四合四共”校企合作实训基地建设的创新研究与实践，取得了有效的尝试效果。

一、环境咨询服务“四合四共”校企合作实训基地建设模式

（一）功能定位

环境咨询服务“四合四共”校企合作实训基地以一体化合作为基础，以促进环境教育教学为导向，以推动环境产教研融合为驱动，以提高专业人才培养质量和社会服务能力为重点，以支撑政、行、校、企合作实现创新、协调、绿色、开放、共享发展为目标，打造一流的基地、一流的项目，培育一流的专业、一流的人才。

（二）组织机构

环境咨询服务“四合四共”校企合作实训基地的组织机构如图1所示。政、行、校、企共同组建专业建设指导委员会，下设校企合作办公室负责具体合作事宜与校企合作实训基地的统筹管理。环境咨询服务“四合四共”校企合作实训基地的具体运作载体平台为“产学研环境技术咨询公司”，统筹协调产、学、研业务，下设环境咨询服务事务部、环境教学培训中心、环境技术研发中心三个协同运作主体，分别具体负责产业对外服务、专业人才教育、行业技术开发。

（三）运作模式

環境咨询服务“四合四共”校企合作实训基地的运作以人才培养工作为中心、以保障质量效益为重点，优化配置资源做加法，集中发挥力量办要事，协同发展行业促产业。环境咨询服务“四合四共”校企合作实训基地运作模式（如图2所示），兼具项目化、团队化、企业化三种特点。

1.项目化。合作最重要的是互动交流。环境咨询服务“四合四共”校企合作实训基地主要采用项目化运作模式，即政、校、行、企各方根据自身的业务需求、资源优势等实际情况提出一些合作项目，由校企合作办公室组织各方资源来推进项目实施工作，从而实现人、财、物高效配置，优势互补、强强联合，达到协同提高项目完成质量和促进合作发展的目的。政府、行业、企业、学校处在不同的社会层面，在各自发展建设中总会存在资源短板而影响工作质量甚至是发展进程，而这个短板通常可以在其他三方之中补齐。过去在补齐短板方面有过许多实践，如政府将法规标准的起草工作交给学校、企业利用学校师资来培训职工、行业将职业技能鉴定平台搭在学校、学校从各方获得教学资源等等，但是这种实践和联系并没有常设的管理机构、稳定的工作内容、长期的合作关系约束，没有形成有效的运作机制，有明显的随机性、临时性和不稳定性。项目化运作则是在充分考虑合作需求的前提下，通过各种稳定的项目互动，依托校企合作办公室这个载体有效组合和利用各方优势条件，为完成项目配置最合理的资源，从而实现效益最大化。

2.团队化。环境咨询服务“四合四共”校企合作实训基地各个项目的运作均以团队形式展开。校企合作办公室居中协调和考核评价，首先是由其指定项目负责人，并依据负责人要求协调从合作各方挑选与项目相关的人才参与项目，组成项目团队来运作项目，实行项目负责人制度。这样团队化运作既有利于集中优势资源集体攻关，也有利于破除单方面的资源瓶颈，积极掌控项目进程和极大地提高完成质量。

3.企业化。实训基地既是专业教学的实践场所，也是有偿服务的社会企业，具有教学和经营的双重功能。环境咨询服务“四合四共”校企合作实训基地以产学研环境技术咨询公司为载体，以独立企业法人的身份参与社会市场经营。下辖三个相对独立又相互支撑的子公司，分别运营对外技术服务、人才培养培训、技术成果研发项目业务，各自独立核算。只有这样让专业的人做专业的事，才能体现技术的力量，才会带来知识经济的效益。正因为基地基本按照企业经营模式运作，成为了市场竞争的主体，从而保障了有效投入，加快了资源流通，提高了运营效益，增强了发展活力。

（四）管理制度

环境咨询服务“四合四共”校企合作实训基地管理的关键在于要通过制度用机制让基地的各种资源要素合理、高效配置，加速流通环节，并实现平衡以达到长期稳定。只有通过管理制度的规范和调控，才能实现基地合作运营的长效发展，并孕育独特的专业文化，延伸出强大的文化育人功能。

环境咨询服务“四合四共”校企合作实训基地引入现代企业管理模式，借鉴6S管理办法，规范人、财、物、技术、信息等要素的管理，明确各方的责、权、利关系，把有效的资源选出来，把必需的资源“库”存好，把过程的管理信息化，为项目的资源高效配置、过程高效运作、高质量完成提供可控平台。

二、环境咨询服务“四合四共”校企合作实训基地建设实践与成效

在合作框架下，我院于2013年成功申报了资源环境与城市管理湖南省生产性实习实训基地重点建设项目，经过3年的建设，于2016年顺利通过湖南省级验收。在项目建设的这3年时间里，学院通过合作途径重点建设了“校中厂”式生产性实习实训基地，包括校内环境咨询专业实训室、环境生物技术研究所、湖南产学研环境技术有限公司、湖南清洁生产审核中心等教学、研究、服务实体，使实训基地集教学培训、科研开发、技术服务等功能于一体，全方位发展，实现自我保障和可持续发展。

参考文献：

[1]高秋云.校外实训基地的建设与管理初探[J].鄂州大学学报，2013，（02）：74-76.

[2]林红梅.校内生产性实训基地企业化运作实践研究[J].职业技术教育，2010，（01）：54-56.

课题项目：湖南省职业院校教育教学改革研究重点项目“环境咨询服务‘四合四共校企合作实训基地建设研究”（ZJA2012019）；湖南省职业教育十二五重点建设项目“资源环境与城市管理生产性实习实训基地建设”。endprint