多维互动教学在高校英语课堂中的实践

蒋 隽

英语一直都是高校教学的难重点，提高学生的英语水平是当前高校的基本教学要求之一，随着我国教育的改革发展，高校英语也应当不断创新发展，多维互动教学模式作为一种创新的教学模式，高校英语教师应当加强对其模式的研究和应用，从而更好地提高英语教学水平。

一.当前高校英语的发展现状

1.语言教学形式性强，缺乏素质教育

随着我国教育的不断发展，我国高校的英语教学也不断地创新发展，在我国英语教学中有着重要的作用，但是在发展过程中，高校英语教学依然是存在许多问题，首先，部分高校在进行英语教学过程中，语言教学还依然是停留在形式上面，英语教学依旧是以考试为目的，缺乏对学生英语语言运用的评价，导致在英语教学过程中无法有效地体现出英语语言的实用性，无法有效地提高学生的英语应用水平。在进行高校英语教学过程中，教师缺乏对学生学习情况的全面了解，导致所开展的教学缺乏针对性，无法有效地提高学生的英语水平。

2.缺乏语言环境

在进行英语学习的过程中，语言环境十分重要，当前我国大部分高校都缺乏英语语言环境，导致学生的英语实践能力不强。在课堂上，由于学生的英语水平不高，所以很难营造英语语言的课堂环境。此外，在高校英语教学当中，部分教师，缺乏对英语文化的引入，导致英语教学课堂过于枯燥，无法有效地引起学生的学习兴趣，很难提高学生的英语水平。

二.多维互动教学在高校英语教学中的应用难点

1.师生对于多维互动教学模式的认识不够全面

在大部分高校英语教学当中，对于多维互动教学模式的应用比较少，导致许多教师以及学生对于多维互动教学模式缺乏全面的认知，多维互动教学效果不明显，而且教师也缺乏对多维互动教学模式的研究，导致当前多维互动教学模式在高校英语教学中的应用效果并不理想。

2.英语教学的互动内容难选择

多维互动教学模式下的教学，其互动性是很强的，而且互动的方式也是比较多样的，在维度上也是比较广泛的，也正是多维互动教学模式的这些优点，导致其模式在高校英语的实际应用中存在许多难题，无法保证其应用效果。在进行多维互动教学模式应用的时候，教师对于这种教学模式还比较陌生，在进行互动教学内容以及互动时机选择上都存在问题，所以，要保证多维互动在高校英语教学中的应用效果，解决应用中存在的问题非常重要。

3.互动课堂环境不够理想

在加强多维互动模式在高校英语教学中的应用时，除了存在互动内容难以选择之外的问题，其互动课堂环境也不够理想，无法有效地提高英语教学质量。在大学学习当中，学生需要借助自身的学习积极性和主动性来开展学习，教师对于学生的约束和高中相比是轻微很多，所以如果学生的自制能力不强，很容易在大学生涯中迷失自我，找不到学习的方向，比如出现逃课、沉迷游戏的问题，这些问题都会影响到高校英语的课堂环境。学生的自制能力不强，在课堂上就很容易分心，就不愿意参与到课堂互动当中，所以就会直接影响多维互动模式在高校英语教学中的应用效果。而且在教学过程中，教师被多种硬性标准的约束，导致教学积极性逐渐降低，缺乏对互动课堂构建的动力，也不愿意去尝试创新的教学模式以及教学工具，导致教学效果不理想。

4.英语教学形式过于单一

虽然在教学改革的要求下，高校英语的教学模式不断地进行改革创新，但是当前部分高校的英语教学模式依然是处于单一的模式，要对当前高校英语单一的教学内容以及教学形式进行改变，是需要较长的时间进行调整，而在调整过程中，多维互动模式也难以应用在高校英语课堂中。高校英语教学内容以及教学形式的单一性，会直接影响英语教学互动形式的多样性，不利于多维互动模式的应用。

三.多维互动教学在高校英语课堂中的实践策略

1.突出学生的主体地位

为了加强多维互动模式在高校英语中的应用，教师首先要在课堂上突出学生的主体地位，调动学生的学习积极性以及主动性。所以，教师要加强对教学观念的转变，结合学生的学习特点以及性格特点，给予学生恰当自主思考的时间和空间，给予学生自主表达的机会，从而更好地培养学生的自主学习能力，进而为加强多维互动模式的应用奠定基础。比如，在课堂上，教师可以加强对小组合作表演教学形式的开展，让学生之间相互评价，在突出学生主体地位的同时还可以大大地提高学生的英语学习质量。多维互动教学的前提是强调学生在课堂上的主动性以及积极性，所以在课堂上突出学生的主体地位十分重要，比如，在课堂上教师可以让学生进行自由讨论，在学习课文后，布置几个问题，让学生相互讨论交流，然后各自分享自己的看法，在提高学生对于文章理解的同时也可以锻炼学生的口语表达能力。

2.加强师生之间的沟通

在高校英语课堂上，加强师生之间的沟通也非常重要，师生之间的良好沟通是开展多维互动教学模式的基本前提，为此在教学课堂上，教师要加强对自己言行的重视，从言行上来亲近学生，平等地对待每一位学生，进而构建融洽平等的师生关系。为了保证多维互动模式在高校英语的应用效果，教师还应当坚持以人为本的观念，加强对学生的鼓励，特别是针对于英语学习水平较差的学生，教师更是要注重对其的鼓舞，不断地提高学生的学习自信心。加强师生之间的沟通，可以拉近师生之间的关系，有效地保证学生能够主动地配合教师的教学活动，确保教学课堂的顺利开展，为多维互动教学模式的应用营造良好的课堂氛围。随着网络在我们学习以及生活中的应用，师生之间的沟通不再受到空间和时间的限制，教师可以建立一个微信群或者建立一个网上互动平台，学生可以在平台提出自己的问题以及看法，教师则可以在课余的时间了解学生在平台上的问题以及看法，对学生的问题进行解答，提高对学生学习情况的了解，为之后的教学计划制定奠定基础。

3.加强小组合作教学

加强小组合作教学在高校英语教学中的应用，也是提高多维互动模式应用效果的重要策略之一，在教学课堂中，学生之间的相互交流十分重要，可以相互促进，提高各自的英语水平。而且学生之间的相互沟通交流效率要远远高于师生之间的沟通效率，加强学生之间的合作学习，可以有效地解决学生学习过程中遇到的问题。通过开展小组合作教学，可以给予学生更多的自主学习时间和空间，更有利于提高学生的自主学习能力，为此在高校英语课堂上，教师应当加强小组合作教学方式的开展。比如，教师可以在课堂上开展角色扮演的活动，将全班同学科学地分成多个小组，每个小组可以自主学习所学习过的课文内容，组员之间相互讨论将课文编排成为剧本，从而来进行剧本的表演。通过开展角色扮演的活动，不仅可以有效地活跃英语课堂气氛，还可以进一步地提高学生对于英语课文的认识，提高学生对于英语知识的应用水平。在进行英语教学的时候，在开学初，教师就可以将全班分成多个小组，然后在之后的学习当中都以小组的形式来开展，如在进行听力练习、口语练习、写作练习的时候，都可以以小组的形式来开展，通过小组合作的形式，小组内成员可以相互帮助，及时解答学习中存在的问题，有效地提高学生的英语学习水平。

4.加强教学资源整合

为了保证多维互动模式能够在高校英语课堂中得到科学合理的运用，教师不仅要对教学内容以及教学形式进行创新，还应当加强对教学资源的整合，比如加强对多媒体技术的运用。在高校英语课堂上，教师可以通过对多媒体技术的运用来锻炼学生的视听说能力，通过视频或者录音来提高学生的英语听力能力，比如教师可以借助多媒体技术来进行情景对话教学，教师可以先播放音频，来让学生先了解对话内容，并且让学生用英语来复述自己所听到的对话内容，然后教师再借助多媒体技术来将对话的视频播放出来，让学生更加直观地了解对话内容，从而更好地提高学生的英语水平。此外，教师可以借助课件自带的练习系统，比如在锻炼学生听力水平，可以让学生在各自电脑上下载课件，然后通过课件来锻炼自己的听力能力，而教师也可以通过课件平台来了解到学生的听力水平，从而来调整对学生的听力教学策略，保证听力教学质量。

总的来说，多维互动教学模式是高校英语改革创新的重要内容，英语教师应当加强对该模式的探究，加强多维互动模式在英语教学中的应用，从而更好地提高学生的英语综合水平。随着我国的对外开放和发展，我国对于英语专业人才的需求不断地增加，高校作为培养高素质人才的重要基地，应当加强对英语人才的培养，高校教师更应当加强对多维互动教学模式的研究，落实好多维互动模式在高校英语的应用，在提高英语教学质量的同时也提高学生的英语水平。