任务驱动型作文升格例谈

张 军

一.例文评析

任务型写作是高考作文新题型。是在原来的材料型作文中增加任务驱动型指令，力图解决材料型作文的泛角度与标题、话题作文收缩性之间的矛盾。

张开先生“通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”这一观点，成为任务驱动型作文的写法总纲。

就高考课标卷应达成的写作要求而言，要做到从写作材料到任务指令；从简单论证到入情入理的说服；从粗糙的表态到深入的理由阐述；从封闭的自圆其说到开放的文明交流；从替圣贤教训人说神话说套话到表达自己的思考辨析说人话说真话说贴心话……

而与之相适应的是清晰的作文层次结构：

引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）

议 充分（正反对比、假设因果、点面层进）

联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）

结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）

话虽如此，但在实际的复习备考中，总有许多考生面临着从传统的作文写作向任务驱动型作文转向的困难。如何根据考纲的变化，在有限的时间内让考生的考前作文有效升格？

下面我们以2017年某地二诊考场作文为例：

据《钱江晚报》报道，2006年内蒙古地区理科高考状元石悦，本科就读于清华大学建筑系，研究生在北京大学深造。读研期间拿到国家奖学金，是一个名副其实的学霸。却最终成为网络游戏直播者，目前在某网络直播平台拥有109万的关注，新浪微博90万粉丝。回首自己的人生，她说导师的话坚定了她的信心。“他告诉我，人生不是规划出来的，人生是跟随 自己的灵感和直觉走出来的，这是一个水到渠成的过程。不要扑灭你心里的小火苗。"“一个不设限的人生，真的是会从你跟随心声走的每一步里开出花来的。”

你如何看待她的人生选择？请结合你的思考写一篇作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

二诊常常被视为高考考前的风向标。从命题特点来看，选取的材料是时代气息很浓的热点话题材料。命题指向性很强，要求考生对“她的人生选择”做出评判与思考，属于任务驱动型作文。

我们可以从三个层次来对所给材料进行审题立意，第一层：谈石悦的学业成绩优异；第二层：讲石悦的择业——成为网络游戏直播者；第三层：借导师的话，谈石悦择业的感悟。

命题人要求考生就“她的人生选择”进行立意作文。因此，考生可以就“石悦择业”这件事“就事论事”地谈“赞成”与“反对”。也可以透过这个现象，谈更深层的原因。就文体要求来说，主要按任务驱动型时评文要求写作。

既然是任务驱动型时评文，如果只就材料说材料没有适当拓展、提升，必须降档打分；传统阐释型材料作文，如果几乎没有作文材料的有关内容，必须降档打分……显然，仍然按照传统的给材料作文的审题立意思路展开写作。已经不符合高考作文要求。

现场作文举例：

倾听自我

高考状元没有按部就班地过着规划好的生活，石悦跟随自己的灵感和直觉，倾听自己的声音，做了网络游戏直播者。学霸做网红，在许多人看来是荒唐的事情，但对石悦来说，这就是人生，这就是自我。

我们的人生没有设限，我们要点燃心中的小火苗，跟随心声实现自我的人生价值。

没有从事建筑相关专业的石悦可能会被误读为不务正业。她选择了网络直播工作，她的人生选择我们不能非要简单地评判是非对错。我欣赏她，她也在对社会做自己的贡献。记得那个白手起家的温辉城吧，面对所有人的反对，甚至是母亲断绝母子关系相逼，他都没有放弃。他坚持创业，倾听着内心的呼唤去努力实现自己的梦想。这种精神不也是石悦所具备的吗？从事网络直播的石悦不也取得了自己的109万的关注和90万粉丝的小辉煌吗？

人生是自己走出来的。它没有设定好了的剧本，我们不需要照着剧本演出。如果石悦像她的同学一样从事建筑相关专业，她就一定有成就吗？兴趣是最好的老师，失去了兴趣，石悦能在建筑领域取得成就吗？要是在医学上认真学习的鲁迅先生没有弃医从文，固守他原本选好的人生，文学史思想史上还能有这样一位传奇人物吗？我们也不会读到划时代的《狂人日记》吧？

人生没有彩排，每一天都是现场直播。石悦从另一个维度去创造实现自己的社会价值是值得褒扬的。反观我们，人生好像从一开始就被家长安排好，我们都按部就班地照着社会给好的剧本去演出。被社会的嘈杂所掩盖，我们听不到自己的心声，更别提循着心声去做去闯，我们逐渐失去了自我。

我们沉默着，而社会却需要像石悦那样的精神来激发活力，需要像石悦那样勇于打破常规，破除僵化；我们需要像石悦那样认真地倾听自我，勇敢地倾听自我，跟随自己的灵感和直觉，跟随心声，让每一步都陌上花开。

我们的社会应该呵护像石悦一样的年轻人，肯定他们的选择，不要让他们的小火苗被扑灭。而我们自己，更应该听从内心，活出自我。

我们的人生其实没有设限，我们要跟随心声，活出自我。

如何在考场上写出基本符合要求的任务驱动型作文，首先要做到的就是“两扣”，即“紧扣材料，就事论事”，“紧扣中心，时时点题”。

“紧扣材料”是就任务驱动型作文本身要求而言，让考生有效避免回到传统的给材料作文最后回到话题作文的老路上。而“紧扣中心”，是针对文体本身而言，让考生有明确的规范的文体意识。

这篇作文是针对清华学霸石悦成为网络游戏主播发表自己的看法。思路上首先就事论事，然后在论述事件的基础上，把这件事所蕴含的意义揭示出来，做到就事论理。而所揭示的这个“理”就是文章的中心论点。即就事论事，就事论理，理从事来。

任务驱动型材料作文由浅入深的关键在于由“就事论事”到“就事论理”。在论证中先就事论事，进而就事论理。由问题到措施，由此即彼，即由材料中的这件事、这个问题联系到生活中的那些事，那些问题。可见，由浅入深贯穿于立意，文章结构中的析、议、联、结中。

作文由浅入深逐层论述后，基本完成了对材料的处理。而作为时评文最有魅力的一部分，深度还应该由联系拓展的广度来成就。就时评文的要求与特点来说，论述过程中由“点”到“面”的联系拓展是许多考生容易忽略的部分或者笔力未到的部分。如果考生把握到位，这恰恰是考场作文容易成就深度的不二之选。考生运用从材料中提供的道理来类比社会生活，议论社会生活，连类取譬，由社会的孤立个案联系到社会的普遍现象及现象背后深层问题，或由局限性的“小我”走向具有普遍性的社会“大我”，从中提炼升华成典型的类的思考与问题揭示，而这正是命题者想要考查的。

综上，考生在作文中首先努力呈现出任务驱动型作文的明晰的结构，同时按照题目要求紧扣材料，在实际行文中紧扣中心论点展开论述，做到逐层深入，在拓展部分由点到面，取譬引类，让考试场作文有效升格。

二.升格热身

阅读下面的材料。根据要求写一篇不少于"800字的文章。‘

清朝初年，为纪念定居浙江省开化县大郡村，金土根的族祖在屋后的山脚种下一棵红豆杉，金家后人将保护此树写入家规，世代守护。每当灾难来临，金家人总能挺身护树。经过十六代人三百多年的悉心守护，这棵红豆杉已长成需要三人才能合抱的参天大树，繁育出几十万株红豆杉苗，村里大大小小的红豆杉苗，大多来自这棵红豆杉。目前，大郡村红豆杉种植面积达1000多亩，每年给村里带来数百万元的收益。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

范文：

传承的力量

李思岑

一棵红豆杉，因为几百年来数十代人历经风雨恪守族规尽力守护而开枝散叶，泽被后世。（一句话概括）可见，坚持与传承的力量是多么强大。这充分说明，只要将优秀的传统传承下去，就一定会有好的回报。（亮剑——表明观点）

类似于金土根族人的“守树”精神在当今社会其实已经很难见到，在高速发展的现代社会，能用心守住一棵树，一个传统，一种信仰的人少之又少了，更何况让我们还要去世代传承。金土根族人世代守护红豆杉，就为着纪念定居大郡村，可见他们的坚守最初就被赋予了意义，一代又一代人的接力，让这过程本身具有了一种不被时间冲淡的力量，那，便是传承。（就事论事）因为传承，所以他们持续守树三百年；因为传承，每当灾难来临时刻，他们都挺身而出；因为传承，独木成林，开花结果。就如同愚公移山百折不挠至死不渝一样，十六代人的接力，就为了传承。（至少三个层次，由小到大） （强化/强调观点）

或许，在他们最初立下家规时，也许很多人都会对此不解甚至嗤之以鼻，但如今这千万棵树仿佛让他们的生命也得以延续，生生不息，而如今，中国所需要传承的技艺、文化等非物质文化遗产太多了，而现实却是很多人对于一种戏剧、一种方言、一种手艺的逐渐消失感到“无关痛痒”，甚至漠不关心，却没有想到这些优秀的文化若世代传承下去，百年之后或许会在世界上留下惊艳一笔。（由一个事件拓展到普遍的社会现象）

我们时常嘲讽韩国窃取中国文化，却没有反思我们是否管理好了自己的文化。那“守树”的传承精神是否还存在。日本的百年老店有千余家，中国却寥寥无几，这不是一个历史悠久的文化大国应有的态度。好在还有百年红杉树告诉我们传承的意义，为我们的文化流失断代敲响了警钟。（对应原因阐释方法/更加深入的反思）

有时间的积累，优秀的事物才会更加熠熠生辉；有世代的传承，厚重的文明才会发出声响重现辉煌。这就是金家人守护红豆杉的意义。传承或许会遇到困难，或许会遭遇孤独，或许难以坚持，但这就是传承的价值。总有一天它会像那百年红豆杉一样，独木成林。我们去追溯那百年前的遗迹，听见它重见天日的欣喜。