中学生课外阅读面临的挑战与应对策略

岳志辉

经过我们深入学校进行调查，学校除了固有的课程占据中学生的阅读时间之外，阅读少、不阅读是导致现在中学生阅读能力不足的重要原因。事实上目前学校教室在课外阅读上也是相当重视的，但由于学生的课程繁重还有就是没有自觉的阅读意识，也是非常无奈。对于学生课外阅读意识的不足，现实生活存在诸多的问题影响。

一.调查结果

在我们对几所中学进行实际调查中，共进行了1000份的问卷式调查。在问卷中，主要这针对“课外阅读对学习成绩的影响”的这一问题进行了问答调查。因为对于中学生来讲学习成绩具有一定的导向作用，那么就能够在考试成绩中将课外阅读真正的体现出来。但统计结果表明30%的学生认为课外阅读对于学习成绩是有所助益的，50%的学生认为课外阅读会对学习成绩提升有负面的影响。另外20%的学生认为各有影响。调查结果表明，课外阅读对于大部分中学生来讲没有一个正确充足的认识。远远没有被教育部门和学校相关领导所重视，这也是在语文考试中阅读与作为经常成了学生头疼的考试题目[1]。

要正确认识课外阅读的重要性，首先要从行动坐起。对于“你认为课外阅读是否重要”这一问题进行答卷调查时，令人可喜的是竟有75%的同学认为课外阅读非常重要。因此我们总结课外阅读的确在每个学生心里都有非常重要的思想基础。由于学习课程的各种原因同学们只是没有将其付诸于日常生活中体现出来。另外对于“你每个月课外阅读量是几本书”这一问题时，问卷结果显示60%的中学生每个月的的阅读量基本为0，而且很多学生是以杂志和小说来呈现课外阅读的结果。在问到“课外阅读书本的来源”时，通过自己书店买书的达到40%，在图使馆或者借阅只有10%。这这两项调查数据得知中学生课外阅读的途径存在着相当的被动因素。

另外对于“老师是否会推荐课外读物”这一问题时，将近80%的同学认为老师很少推荐，推荐的也基本是经典名著之类的。在上是否开设阅读课的时候达到90%的同学认为应该开设。对于中学生的阅读热情我们还是相当欣慰的，虽然同学们的目的也不是那我想象的那么单纯。对于课外阅读你遇到的困难时，将近58%同学认为没有足够的时间与精神状态。因此对于课外阅读的结构性矛盾，中学生的课程压力的确是影响中学生课外阅读重要因素之一。

二.阅读形式

1.任务形式的阅读。许多学生的课外阅读仅仅是由于老师所布置作业的形式进行任务型完成，来完成自己的课余作业。这样阅读的方式过于形式化，用时而不用心。对于阅读内容都是稍加领略，只注重字面的意思。甚至还有这在乎文章的结论，对于文章内容更是应付了事。以偏概全的对阅读书刊进行轻易的感受总结，缺少一定的思考与分析。这种阅读形式会对中学生思考逻辑产生很不好的影响。

2.应试形式的阅读。这种阅读形式是以刊物作为考试资料的形式进行参考式阅读。这样与学习课程无关的阅读内容就会弃之一边。这样的阅读形式或许可以使学生成为一个成绩优秀的解题能手，但在阅读方面会形成不好的习惯，造成阅读的偏袒[2]。这种阅读形式还会造成学生投机取巧小心思的形成，为以后的成长带来负面的影响。

3.娱乐形式的阅读。根据问卷调查的数据表明，中学生对于课外阅读还是存在一定的兴趣的。只是没有正确的学者阅读的类型。在中学生流行最为广泛的读物往往不是老师布置的那些经典名著或者与课程有关的读刊，其中玄幻、漫画类小说是他们最为感兴趣的读刊之一。用于同学们的兴趣来说这些小说更多体现出青春、刺激、搞笑的气息，对于老师所布置的就显得陈旧不堪。对于名著的阅读，由于近几年对于各个经典名著电视剧进行的多次翻拍播放，中学生对于刊物的阅读也减少了相对的兴趣。

4.情节形式的阅读。由于中学生不同兴趣的影响，情节的阅读形式也成为了中学生阅读时一贯的通病了。对于刊物书本是进行了阅读，但不摘录，不思考，只凭着自己的兴趣对刊物进行选择型的阅读，以偏概全，浪费时间同时也消耗了不少对于阅读的兴趣。盲目的阅读致使学生在阅读中没有深刻的体会，当然这与老师没有进行正确的阅读指导有着很大的关系。要中学生以正确的阅读方式进行阅读，离不开老师的正确指导。因此老师也要转变阅读的观念，要掌握一定的阅读技巧方法[3]。

三.应对策略

1.营造良好的阅读环境。在当前环境下社会、家庭、学校要给中学生营造一个良好的阅读氛围，使阅读成为一种中学生之间交流的思潮。要树立正确的阅读观念，使每个中学生周边都是阅读的良好气氛。周总理在年少时就提出了“为了中华崛起而读书”的观念完全可以以贯彻在中学生的日常学习之中。

A.营造良好的社会阅读氛围。首先要组织中学生的社会实践活动，多参加阴道学生阅读的古今中外优秀人物的文学专栏活动，引导中学生正确的思考意识与审美体验。使中学生的思维考虑方式跟的上现代社会文明发展的步伐，其次是要加强各个城市图书馆的建设，给中学生课外阅读提供一个快捷方便的途径。目前由于具有图书馆的中小学校比例还非常小，并且具备书籍的种类也不多。大部分课外阅读需要在书店购买，或者图书馆借阅，这对课外阅读的范围和质量形成了无形的限制。因此给中学生提供阅读条件和设施是目前的当务之急，所以地方政府和学校领导要重视对于图书馆脂类的建设[4]。营造一个好的社会阅读氛围，从而影响中学生对于阅读的兴趣与习惯。目前满街头林立的网吧、游戏厅等娱乐场所，政府部门要进行严格的控制或取缔，当中学生如果都利用课余时间沉迷于这些，试问怎么来实现中学生的课外阅读的普及常态化。因此创造一个良好社会阅读的氛围，是改变中学生课外阅读现状的重要措施。

B.营造阅读型的家庭氛围。对于中学生来说，可以影响他们生活习惯的方式就是物质环境和心理环境。对于一个家庭而言，父母要有正确的引导。不要以学习成绩为第一的主管理念，抛弃认为孩子课外的阅读都是在读闲书的观念，要保证孩子课外读书的来源。要正确理解“书香门第”的意涵，率先垂范，毕竟父母是孩子的第一任老师。保证孩子有书读，并且能自觉地树立读书的意识。另外，处于中学生阶段的孩子往往会出现叛逆性心理，父母应该要正确的认识，要理解他们的兴趣、爱好等特征，不要以传统的教育方法来对于孩子进行教育。可以向他们推荐优秀的作品书籍，进行同时阅读，并做一定的交流，在阅读上面是孩子为最好的朋友。这样既有助于增进亲情的理解融合，也会给孩子带来一个温馨的家庭环境。

C.在学校营造良好的阅读氛围。学校是作为最好的阅读王国，应发挥其重要的优势，指导中学生的课外阅读。一个学校由于条件的限制缺少任何教育辅助设施，但唯独不能够缺少书的存在。对于书籍的冷淡，或者置若罔闻就不能称之为学校。因此一所合格的学校，必须具有蕴含丰富的图书馆、阅览室。要大量促进学生阅读的宣传，促进学生阅读的重要意识。首先学校可已成立一个学习团队，让图书馆成为全体学生课余时间最为向往的地方，同时可利用网络资源引导学生正确阅读。其次要开设阅读课程，规定每个学生完成两种以上文学报刊的阅读。让优秀的文学作品书籍伴随着学生的成长。最后可在班级开设阅览小组，利用老师同学一起的捐赠让同学随时有书可看。开展各项的阅读观后感演讲活动，提高每个同学对于阅读的兴趣。在学校内营造一个良好的阅读氛围。

2.教师对于课外阅读的正确引导。教师的主观意识和对课外阅读的重视程度影响着学生对于课外阅读正确的认知。所以对于教师自身而言，要确立正确的课外阅读意识、含义、作用。教师应该将眼光方向长远，不要再以成绩的好坏评定一个学生的未来怎样。要进行正确的引导，使学生在阅读中寻找兴趣。让每个同学都能有一个正确的课外阅读观念。其次在对学生课外阅读材料推荐上面要慎之又慎，由于目前阅读的书刊种类繁多，教师要以成熟的人生观念，引导学生读好书、好读书。使中学生能有一个健全的心灵和人格。也可给学生介绍幽默的文学作品，使学生在阅读中能自我的寻找乐趣和发现乐趣。对书籍的选择上应充分体人文素养与乐观的人生观念。在书籍的选择上应考虑到流行和需要的关系，求知与积累的关系。最后要对学生课外阅读的方法指导和阅读检测实践落实，并要形成习惯。首先要保证学生每次阅读都要做笔记或者读后感的记录，不使课外阅读只停留在形式上。要保证课外阅读定向和阅读量相结合，个人阅读与集体阅读相结合。其中个人阅读只局限与个人知识的积累，时间长就会产生不同程度的厌倦心理。但集体阅读可以形成一个互动的阅读模式从而进行学术的交流与探讨，这样可以极大的增高中学生对于阅读的兴趣，起到激励的作用。也可以进行课前5分钟美文朗读，利用阅读课的开设可以让学生对于某一刊物的阅读感受进行交流。其次是书刊阅读与多媒体阅读相结合，也同时可以创办一份校园刊物，由学生进行编辑写作。进行征文比赛。

综上所述，对于中学生课外阅读面临的问题挑战，我们要以求知的理念对于中学生进行正确的阅读引导。随着国家富强，中华文明复兴的时代在不久将会到来。我们要以传承人类文明的工作者对于中学生能够正确的汲取知识文明在课外阅读中要充分的体现出来。让书籍伴随着中学生的成长，让知识积累着中学生的成长。让中学生在课外阅读中穿梭于历史时空、古今中外，为以后的人格素养和眼界见识奠定一个夯实的基础，也为中学生的青春创建一个丰富的精神家园。