历史故事在高中历史教学中的运用

方玲丽

历史故事在高中历史教学中的运用

方玲丽

在高中历史教学的过程当中，通过引入与教材内容相关的历史故事，不仅可以提高学生进行历史学习的兴趣，还有助于促进学生加深与强化对所学历史教材内容的理解。因此，本文基于高中历史教学的基本特点，简要探讨历史故事在高中历史教学中的运用思路。

历史故事 高中历史教学 运用研究

在进行高中历史课程的讲授时，由于高中历史课程的特点，老师在讲解高中历史科目的知识点的过程中如果运用传统的讲课的方法，难免会显得枯燥、乏味，长此以往，学生会失去对这个科目的兴趣。所以，作为一名高中的历史老师，这样的情况我们是不想看到的。因此，在进行授课的过程之中，创建气氛活跃、和谐、高校的课堂的气氛，从而提升学生对于历史学科的兴趣，调动高中历史课堂的积极性。而经过我的调查研究以及以往历史课堂上的经验，在历史的知识点中灌输和穿插一些历史故事和历史史实在很大的程度上能够调动学生的积极性和活跃课堂的氛围。因此，在这样的情况之下，我们可以通过这种方法，来提升学生的学习兴趣，加强学生对历史知识点的掌握，活跃历史课堂的氛围，一举多得。

1.高中历史课程的特点

当下的高中历史课程除了以时间为序进行教材的编写之外，还从不同的模块出发将相关的历史内容进行了汇总。例如，人民版的高中历史教材中就从经济、文化、科技等版块出发对相关朝代的史实进行了汇编。

同初中历史课程相比较，高中历史课程内容所涉及的史料更为丰富，相关史实的讲解也更加的详尽。可以说是贯穿了人类社会的始终，时间的跨度也相当的大，贯穿了人类的各个方面，空间的跨度也是相当之大的。换句话说，高中历史课程的内容非常的多，跨越很大的时间和空间，所以，对于学生的历史常识、知识的记忆和背诵的要求以及运用和分析的要求标准都非常的高，这样，就会使得高中历史科目教学枯燥无味，所以，历史课教学要想调动起学生的兴趣，就得采用形象的、鲜活的历史故事教学法。

2.故事教学法的作用

2.1 中国历史的历史故事教学法分析。历史故事教学法可以让历史教学更加生动形象，具有吸引力。让学生通过对比分析了解国家的社会政治、经济、文化、军事的发展、变化状况，以及他们的发展趋势，使学生理解中国统一的历史趋势。

2.2 世界历史的历史故事教学法分析。历史是全世界人民的财富，国外也有很多经典历史故事。通过历史人物康熙皇帝的故事，就能形象地描绘出清朝时期的社会政治、经济、文化、军事的发展、变化状况，使学生理解康乾盛世等历史事件。

3.历史故事教学法的应用

为了更好地发挥历史故事教学方法的作用，达到对历史知识整合、贯通的目的，就要求高中历史的历史故事教学方法要具有系统性、连贯性、点面结合的特点，通过一定的内在线索连贯古今中外历史脉络，如时间线索、空间线索、社会矛盾的发展线索等。事实上历史本来就是按照时间来推进的，以时间为坐标轴，关注这个坐标轴的其他因素，可以将历史时间有机结合起来，将历史故事作为教学素材，并将这些素材的关键点与教学方法结合，引导学生深入思考这些历史问题，从而达到教学目的。高中历史课的历史故事教学法最好采用点面交叉法，将历史故事与历史时期、地理地域空间、当时社会环境等结合。学生的各种知识都需要积累，历史知识面的拓宽不仅仅在历史课上，平时读书习惯的培养，文学书籍的积累，这些都能让学生的知识面变宽。有了丰富的历史知识积累还要对历史课的内容进行提炼，着重讲解重点教学内容，达到对知识的深度发掘。对此教师上课时，可以抓住典型历史故事反映这些历史知识点。

历史故事教学方法在高中历史课教学的应用中，要注意历史故事应紧扣高中历史教学大纲，另外，选取的历史故事应注重史实，尽量避免文学化。我们在运用于历史教学的历史故事在选取上，要注意以历史真实性为原则进行历史故事的选取。

需要指出的是，历史故事的作用是为了引出教学内容，提高学生的历史课的学习兴趣，要分清主次，避免本末倒置，影响到预期高中历史教学目标的实现，

综上所述，我们知道：高中历史科目它主要的特点就是内容多而且杂，这样就会使得高中历史科目教学枯燥无味，所以，历史课教学要想调动起学生的兴趣，就得采用形象的、鲜活的历史故事教学法，通过采用历史故事教学的方法，我们在进行授课的过程之中，创建气氛活跃、和谐、高校的课堂的气氛，从而提升学生对于历史学科的兴趣，调动高中历史课堂的积极性。

[1]宋雅健.浅析历史故事在初中历史教学中的应用[J].中国校外教育.2016(04)

[2]尹玉.历史故事在初中历史教学中的应用分析[J].学周刊.2016(13)

[3]刘成发.浅析历史故事在初中历史教学中的应用[J].中国校外教育.2016(S1)

（作者单位：浙江金华市孝顺高级中学）