全球化时代大学英语教学与民族自信培养

王箐

内容摘要：就着全球文化的发展，面临着西方文化的逐步入侵，中国社会的总体发展呈现“文化失语”情况较为严重、中国青年的民族自尊心受到相应的创伤、民族自信心也在不断减弱，众多专家就“学习英语持续高温”进行相应的讨论，但是由于全球性文化的发展，考虑到学习英语在生活中的关键因素和必然性，这些论点都变得石沉大海无疾而终，大学英语教学在生活中具有不可替代的作用，由于现代经济文化全球性发展，英语教学的重要性更是得到很好的展现。本文就全球化的语境发展情形下大学英语教学遇到的困境和重要性进行相应的探讨，还有就是怎样将民族自信的培養的目标在英语教学中达到，使高校培育的优秀人员在具备国际优势的同时也能够饱含本国的民族自信，进而建设充满阳光的民族信念和意识。

关键词：大学英语教学 民族自信培养 中国文化 文化教学

自2013年始，就降低对英语的使用热潮的的风从首都北京刮遍全国各地：所以北京市的教委就严格综合相应的情况对中小学的英语教学展开相应的变革，并且将在小学阶段开设英语课程的时间慢慢往下延迟，并规定小学生要三年级才能进行英语教学，并将相应的初高中的英语分值进行下调，同时将占中国母语文化较重的语文科目的分值进行相应的提升。就拿江苏、山东两个省份来进行举例说明，随着首都北京的政策改革考试实行，这两个省份也相继推出针对英语科目在高考中的改革条文。同一时间，就比如清华、北大、复旦的这些相关的重点大学也紧随其后实行大学英语课程设置变革，这就将英语的课时进行大量减少。

这种变革是对近些年很多学者和专家“降低英语的学习热潮”和培养民族自信和自尊的倡议的回应，也是在尝试将逝去的20年政府和社会对英语教学的重视，从而导致引发中国社会出现“母语失语”“文化失语”和中国青年民族自信丧失等情形的相应措施。但是，目前全球化文化已经深入到众多学科和领域中，很多学校的主要目标都是放在为实现社会发展和经济全球化而培养具备高技能、高素质、能够扛起时代重责、有国际发展理念的复合型人才，所以大学英语在高等教学红依然具有不可替代的作用。文章主要就是对全球化时代大学英语教学的困难和重要性进行相应的探究，从而培养出优秀的高技能人才。

1.全球化时代大学英语教学的困难和重要性

在社会生活中，文化和经济具备不可分割的作用，源于经济全球化的新潮已然将中国的文化和教育发展情形遮盖，并形成很大的攻势和影响。就相应的经济发达的西方国家就如美国就借助相应的经济文化优势，扛着实施“文化交流”的大旗，利用相应的网络、新闻媒体、影视传媒、跨国公司文化、衣物产品等很多的方法对中国实行文化和价值观念的输送。但是我们应该要提高警惕的是，在社会文化不断发展的时代，资本主义国家还和之前相同，也在相应的文化领域中相继保持着[1]。西方发达国家就针对此种文化和价值观念的输送，就是妄想着在和平的年代实行他们对文化的殖民，其对以往的殖民理念进行继承和发扬，将我们国家的本土文化进行相应殖民，期望能够将他国的文化理念在我国进行相应的渗透，使得我国出现“母语失语”“文化失语”的现象，这种情况给我国本土文化的存造成严重的威胁[2]。当然除此之外，由于我们自身对本国的传统文化的一度贬低就造成我国本土文化受到严重的打压，对西方发达的科学技术的景仰在不经意间将他国文化捧高，就对本土文化的打压就使得国民的民族自信缺失[3]。在已逝的20载光景中，也就是社会文化不断发展的过程中，英语被人们列入很重要的教学范围，是很多中国学生的必修课，我国较为发展的沿海地区的孩子从幼儿园开始就要学习英语知识[4]。当然西方的文化也就是在这样的发展浪潮中被带动起来的，关于此观点在大学生身上就得到很好的呈现，就学生们的日常交流中都会带有相应的英文单词，在空余时间他们还很喜欢看美剧和英剧，喜欢购买进口产品，对很多的本土文化和习俗都较为排斥，就比如拿现在最流行的趋势来进行相应的讲解，现在很多中国的年轻人都不喜欢过端午中秋等传统的中国本土节日，反倒是国外的很多节日都受到学生们的严重追捧，就拿圣诞节和情人节来说吧，很多中国的青年都认为西方的情人节更为浪漫，所以就造成中国的很多本土文化受到殖民侵害[5]。除此之外，英语才是这场文化殖民战争的罪魁祸首，英语在对当代的中国青年传播西方文明的同时，就对我国的本土文化进行相应的殖民侵略。就此情况很多专家都发声：要有效减少英语教学的课时，降低学生们对学习英语的热衷度。所以就英语应不应该列入相应的必修课程行列，应该引起我们的高度重视[6]。

但同时，我们又必须承认，作为世界范围内的流通语言，英语的作用是大家都看在眼里的。就之前在相应的刊物中曾明确指出，英语在各行业领域内所取得的成果都是无法取而代之的，可能英语在未来很长的时间段内还会占据相应的主导地位[7]。所以，就处于发展中的中国来说英语依然具备着较为关键的作用，而且在对培养出优秀的具有国际常识的复合型人才来说也是比较重要的，通过有效的对英语进行学习能够将国外的先进技术引进我国，而学习这些技术能够让我们的综合国力增强，在国际上争取到相应的发言机会，让世界更好的去了解正在逐步强大的中国，通过学习英语有效的将中国所取得的成就展示在世界人民面前[8]。其实并不是中国每位都必须学好英语，只是你们少部分得出掌握尖端科技的科研人员需要学好英语。当然这就要求我们既要学习英语知识，也要将北图文化更好的发扬光大，要有效的对英语进行学习，要让英语为中国综合国力的提升进行服务，只有这样才是正确认识本土文化的主要原则。

2.大学英语教学和培养民族自信

2.1教师的文化敏感度。说英语课堂较为特别是因为其不仅是学习外语的窗口，更是在理解和交流过程中形成冲击的主战场，在这堂课程上面教师就是这场战争的指挥，学生在进行学习英语和西方文化的过程中都没有经过理性的思考。教师对学生采取的引导方法对学生正确树立价值取向有重要的作用，因此教师应该对自己的文化敏感度进行加强。随着相关教学文化的逐步推广，当前众多教师都在尝试跨文化教学。就比如我所在的学校就有很多的英语教师在进行相应的文化教学，在进行教学的过程中有的教师会选择自备资料，但有的教师就会选择用英语书籍来直接进行参考，还有的还会选择在相应的网站上面搜取相应的英语参考资料，这些都从很大程度上展现西方国家较为发达的一面，就美国文化不足的地方没有进行批评，更没有将中国类似的例子进行相应的讲解。所以将教师的教学敏感度进行提升，这是有效培养民族自信的重要内容[9]。endprint

2.2大学生英语教学批判思维培养。当下，对于大学生来说，批判性思维是被普遍认为的西方人文思维中的重要精华，而英语教学批判就是让大学生有能力对自己的所见所闻的事物进行相应的分解、进行必要的判断和反思，这些其实就是我国的学生在学习过程中的一种重要的思维能力。拥有良好的判断思维的学生就能够在在当下这个文化的多样化的大世界中保持对民族文化的相应认可和对它国文化的洞悉、还有就是相应的判断行为和勇气，并将有用的进行提取，将无用的进行舍去。就目前来说，众多的大学教材中的文化涵盖量较为广泛，并且展现的内容也是极富文化底蕴的，这中间还包含相应的西方国家的生活习惯、爱情观念和相应的价值取向等众多的层面中，这种思维的产生就是为有效的给当代大学生提供相应的的接触和洞察到到相关的外来的文化素材，与此同时也给当代的大学教师提供较多的培养学生判断思维的主要条件。很多大学教师就是运用相应教材资料里面比较具有争议性的题目來激发出学生就学习英语的兴趣，从而就能有效的对大学生的判断思维进行较好的培养，进而让英语课堂充满更具理性色彩的特征，就目前情况而言，要想培养学生具有很好判断思维，这需要对当前的形势进行较为理性的认证[10]。

就着全球文化的发展，面临着西方文化的逐步入侵，中国社会的总体发展呈现“文化失语”情况较为严重、中国青年的民族自尊心受到相应的创伤、民族自信心也在不断减弱，众多专家就“学习英语持续高温”进行相应的讨论，但是由于全球性文化的发展，考虑到学习英语在生活中的关键因素和必然性，这些论点都变得石沉大海无疾而终，大学英语教学在生活中具有不可替代的作用，由于现代经济文化全球性发展，英语教学的重要性更是得到很好的展现。本文就全球化的语境发展情形下大学英语教学遇到的困境和重要性进行相应的探讨，还有就是怎样将民族自信的培养的目标在英语教学中达到，使高校培育的优秀人员在具备国际优势的同时也能够饱含本国的民族自信，进而建设充满阳光的民族信念和意识。本文对全球化时代大学英语教学的困难和重要性相应概述，针对大学英语教学和培养民族自信进行相应的论证，希望能给同行提供相应的参考数据。

参考文献

[1]刘轶.全球化时代大学英语教学与民族自信培养[J].疯狂英语（教师版），2014，04：58-60+67.

[2]陈连丰.全球化视域下大学英语课堂中培养学生的跨文化交际能力的思考[J].青年与社会：上，2015（10）：106-107.

[3]王敏.大学英语教学与大学生思维方式的转型——全球化视野中的考察[D]. 山西大学，2010.

[4]林晓峰，何卫平.学生思维方式转型时期大学英语教学改革探讨[J].海外英语， 2011（7x）：135-136.

[5]王丹丹.在大学英语教学中提高学生的思辨能力的有效策略分析[J].南昌教育学院学报，2011，26（12）：158-158.

[6]王颖.浅谈在大学英语教学中提高学生思辨能力的有效策略[J].科学导报， 2013（1）.

[7]王曦.在大学英语教学中提高学生思辨能力的有效策略分析[J].校园英语， 2014（33）：33-34.

[8]秦玉清.大学英语教学提高学生思辨能力的有效方法的实证研究[D].中国海洋大学，2014.

[9]李倩.大学英语教学策略对学生思辨能力影响的实证研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015.

[10]林青.在大学英语教学中引入新闻英语对提高学生思辨能力的实证研究[D].闽南师范大学，2015.

（作者单位：西安科技大学）endprint