一节童话般的导入课

张金霞　史文秀

课文的开讲要遵循语文开讲的两大原则:“一是切题,即教学的开头要从属于教学内容,为完成教学任务服务,不能故弄玄虚,为艺术而艺术;二是激趣,即每堂课的开头要能够激起学生对学习内容的兴趣,紧紧地吸引学生的注意力,唤起学生浓烈的求知欲望,引导学生积极思维、活泼愉快地学习。”

上《小猫钓鱼》时,学生们曾激烈地讨论“小猫去捉蝴蝶,蝴蝶为什么飞走了?”这个“简单”问题。

学生有这样回答的:“蝴蝶是想试一试小猫是不是在一心一意地钓鱼。”

“蝴蝶飞走了,是想保护小鱼不让小猫钓去。”

“蝴蝶飞走了,是为了不让小猫伤害到自己。”

“蝴蝶飞来是试小猫笨还是聪明,飞走了是因为蝴蝶很聪明。”

……

前几日自己又读了《汤姆·索亚历险记》,从这本书里见识了孩子搞怪、好动、活泼的看家本事,了解一些关于小孩子的生存语言:即童话的世界。这些都使我明白童话对孩子们至关重要。他们内心都有一个美妙神奇的童话。

自然的苏醒,春天的到来,对低年级学生而言,不仅仅是看到了一个与以往不同的季节。打开孩子们内心的童话世界的大门,会看到怎样奇丽的风景呢?我很期待。

“同学们,已经是春天了。你们觉得土地里会有什么,会发生什么事?想一想,把自己的想法站在讲台上给大家说一说。”

此时有想法的同学已经列了长长一队,他们你挤我碰,一点儿都不安静,与《汤姆·索亚历险记》中的那群孩子在行动上绝无二致。

第一个学生上台了。

“土地里蚂蚁在搬家,蚯蚓在唱歌,种子在睡觉。”

我很奇怪,他怎么会想到蚂蚁搬家,就问:“蚂蚁为什么搬家?”

他紧接着回答:“蚂蚁的房子旧了。”

“蚂蚁洞被水冲毁了,所以搬家,搬到石头下面去。”有个同学马上反驳。

另一个同学他想了想又说:“因为虫子在花盆里,家人们用水浇着浇着冲坏了。(所以虫子搬家。)”

这时平常非常腼腆的一个小男孩正在给他的女同桌小声耳语。他的同桌听得津津有味。我好奇地轻轻快步走近他们。女同桌立即对我说:“老师郭鹏乾说泥土里有和尚。”

显然同桌的话既让她好奇,又让她生疑。我知道“和尚”是怎样一种昆虫,但也故意惊奇地问“‘和尚是什么样的,它们都做些什么有趣的事?”

“‘和尚它摇头,身上是红的。”

……

导入成功了,接下来便用成人的思维截断了孩子们内心神奇的童话,开始一起学习新的童话课文《一粒种子》,但这场讨论带给我们的惊喜和思考依然继续。孩子们还会有什么样的童话,语文课里的教材要点破所有的拟人、比喻吗?怎么样才能把教材的社会语义传递给学生,让他们在童话里潜移默化地认识、接受,并使他们永远保持童话的心态、纯洁的心灵?

张金霞,史文秀,教师,现居甘肃天祝。