记叙文写作要触动心灵

王巧凤

题意共討论

阅读下面的材料，按要求作文。

我们每个人在生活中都会遇到一些让自己感动的人和事。回想一下，在生活中，你最受感动的人和事是什么？请以“感动”为话题，写一篇记叙文。不少于800字。

王老师：这是一道话题类记叙文。大家就此谈谈自己的写作思路。

李琦：这一文题的话题词为“感动”，写作范围比较广。可以写我们遇到的触动人心的人，也可以讲述人生旅途中让我们刻骨铭心的事。

赵杰：我们可以具化到不同领域，小到家庭、学校，大至社会，以致我们赖以生存的大自然，都是我们生活的一部分，我们可以从中找到一个触发点，选择一个明确的主题。写人与叙事在记叙文中相伴相生，要选取典型事件，在对事件的叙述中表现人物，融注情感，并且塑造人物要力求多维立体。

朱琳：每个人的人生经历不同，对生活的感动点也不尽相同。写人和叙事我们要找到生活中有别于前人滥用的素材，叙事要有波澜，写出自己独有的新意。叙述时要详略得当，内容要感人深刻。

王老师：现实生活中，动人心弦的场景并不少见，只是我们习以为常，才没有产生情感共鸣。写作时，关键是要写出真情实感来，运用恰当的写作手法，挖掘出生活中的闪光点，写出新意和真意。下面我们一起来看一篇作文。

感动是一份“温度”

你们知道吗？有一股力量一直在默默地支持着我们这个班，这力量来自我们的班主任——杜老师。

杜老师对工作尽心尽职，默默无闻地在我们背后无私地奉献着。为了给我们改剧本，她牺牲自己的午休时间;为了给我们排小品，她放弃下班后那仅有的属于自己的时间;为了提高我们的文化课成绩，她利用双休日给我们补课。

杜老师很耐心，也很细心，她时刻关心着我们班的每一个同学。杜老师能从同学们的动作、神态、表情中，观察出我们的心情;她还教给我们一些排解心结的方法;她坚持每天和我们一起长跑练耐力，跑到终点的喜悦她和大家分享，而其中的艰辛自己独自承受。

我们取得成功时，她表现得那么平静、理智;我们遭遇失败时，她不会埋怨，而是耐心地安慰我们。在我们成长的背后，杜老师付出了无数的辛酸和汗水。

前不久的期中考试，我们班的成绩不是很理想。“你这个老师是怎么当的，你把这些学生都教成什么样了？”面对家长的呵斥，她没有反驳，只是独自一人默默地承受着。她被家长、老师责怪，在领导面前抬不起头，全都是因为我们。责难面前，她默默承受，从来没有埋怨过我们一句，更没有放弃我们，嫌弃我们，依旧呵护着我们。想到这里，我不由得热泪盈眶……

我至今仍清楚地记得杜老师主持的那次班会，杜老师和47位同学围成一个爱心，共同唱起我们班班歌的情景。那次班会上，杜老师先让每一个同学们上台表演自己的“拿手好戏”，没有想到我们班真是卧虎藏龙，人才辈出谈不上，但却是出人意料。欢乐一直围绕着我们。一个个五花八门的表演，一个个精彩绝伦的作品，没有茕茕孑立的氛围，只有欢聚一堂的喜悦，一切都是那么的和谐、快乐与温馨。我们全都在感动与被感动的情绪中波动，始终高涨的热情，就好像随着沸点持续上涨温度不断提升的热水。杜老师看着大家的表演，时不时发出开心爽朗的笑声，鼓掌不断。

随着音乐的响起，班会进入了最后一个环节，全体同学都伴随优美的乐曲声，站了起来。杜老师和我们手牵着手，不约而同地围成了一个爱心，共同唱响了属于我们的歌：“四十七朵姐妹花，同一个梦想同一条心……”我们笑着、唱着、幸福地陶醉着……

现在想想，杜老师之所以安排这次班会，就是希望我们看清自己，让我们明白每一个人都了不起。我们应该团结起来，共同前进。

谢谢杜老师给我们带来的别样的感动、别样的“温度”。

亮点共欣赏

袁畅：这篇文章以班主任杜老师为写作对象，叙述了杜老师和同学们之间发生的感人故事，有感动的泪水，有温暖的爱心，情感细腻真切，让人感受到浓浓的师生情，主题鲜明，叙述生动。作者巧妙地赋予感动以温度，感动的情绪像温度持续上涨逐渐沸腾的热水，在娓娓的叙述中洋溢着温暖。

张萌：这篇文章对选材的处理非常灵活，材料丰富而不堆砌。不是一味平铺直叙，叙述中有起有伏，有开心也有难过。对事件的安排有详有略。写老师的日常工作，采用排比的句式，简单概述;浓墨重彩地叙述了一次令人难忘的班会，不断升温的班会，很好地阐释了题目中“感动的‘温度”的内涵。

林墨：虽然是记叙文写作，但作者适当地运用了抒情的表达方式，随着事情的不断推进，作者的情感也不断深化，同时也深深地感染了读者。

汝忆：文中最难能可贵的是没有将杜老师万能化、完美化，面对领导和老师的责问、家长的呵斥，杜老师满腹委屈却只能独自忍受。作者笔下的人物是鲜活而真实的，从多角度不同侧面展现出了一位关爱学生、认真负责、细心耐心、忍辱负屈、为学生倾尽全心的好老师。人物形象多元立体，为我们呈现了一个有血有肉、可亲可敬的老师的形象。

方法共梳理

王老师：同学们，我们总结一下，记叙文写作怎样才能触动心灵、产生情感的共鸣呢？

赵灵：记叙文写作一定要贴近生活实际，写自己熟悉的人和亲身经历的事，选择别具匠心的素材，最好是有深切体会的、有真情实感的素材，以情动人，以理服人，这样才能把读者带入文章的情境中，让情感在作者与读者之间自然流淌，产生情感的共鸣。切忌生搬硬套，脱离现实的假大空写作。

彭瑞：事件的选取上要力求新颖，带给人耳目一新之感，避免拾人牙慧，要细心敏锐地捕捉生活中的同中之“异”，写出独具新意的事件，让文章大放“异”彩。所选事件的组合上要层次分明、详略得当、主次适宜，可有所侧重地描绘一两个令人印象深刻的有代表性的镜头，不能一味地罗列铺排事件，记流水账。事件的发展要波澜起伏，避免平铺直叙。

于超：要塑造多元立体的人物，将人物置于不同的场景和事件中，多维度地去展现人物的多面性、复杂性。恰当运用多种描写手法，语言、动作、心理、神态、外貌、正侧面、细节描写等，全方位地去刻画人物，避免塑造的人物单一化、模式化。

张然然：除此之外，还可以在记叙文中适当运用描写、抒情、议论等表达方式，来辅助记叙中情感的升华，收到画龙点睛之效。