古诗词教学与人文精神的有效传承

李晨阳

中国作为历史悠久的文明之国，自古就极其重视古诗词，故有诗词大国之称。中国古诗词千姿百态、精彩夺目、情感细腻、内涵丰富，为世人所传颂。中国古诗词够鼓舞中华人民报效祖国，齐心协力，保卫国家。所以作为炎黄子孙，我们应该以取其精华，弃其糟粕的方式来继续传承古人赠予我们的瑰宝。

一、回顾中国古诗词

1.古诗词的重要性

据记载，在上古时期就已经出现诗人，至今已经有两千多年的历史。诗人们用古诗创造了璀璨的文化。诗人常常即兴创作诗词，来表达自己的情感，或惆怅，或洒脱，或志向高远，或壮志未酬。诗人大多都有着丰富的人生阅历，并且自身品格高尚、忧民忧国，而这些通过诗词表现出来后，让诗词本身韵味无穷，所以古代常有以诗会友的情况。这直接导致了诗词数量的庞大，僅是唐诗现存就多达五万五千多首，况且还有大量遗珠。由此可见，古人对古诗词非常重视与热爱。古诗词大多与感叹国家命运，抒发爱国情怀紧密相连，而这些恰好成了培养人民爱国情怀以及高尚品质的最好素材。

2.古诗词的内涵

中国古诗词博大精深，韵味无穷。从古代诗词来看，诗中常常都蕴含着许多令人惊叹不已的人生哲理、高尚的人格与大义。诗人可以寄情于景、托物言志、即事感怀……来表达自己的高风亮节、对黎民百姓疾苦的同情、不与世人同流合污，不畏权贵的意志、遇事的豁达乐观，其手法之奥妙无穷，令人崇敬。而古诗词的内涵恰恰来源于诗人自身的阅历以及其丰富而深刻的情感。诗人寄情于诗，发扬积极向上的精神，让后人理解诗的内涵的同时，也提高了自身的素养，同时以诗的形式对他们的人生做了最完美的诠释。

3.古诗词的地位

绵延了两千多年的古诗词，拥有高品味的文学趣味，丰富着人的情感世界，使现代人们的精神世界更加充实而富有激情与乐趣。像文天祥、杜甫、李白、陆游等人，可以说诗歌影响了他们的一生，培养了他们高尚的精神，以及超脱世俗的情怀。诗歌让人们淋漓尽致的抒发情感，开拓了人们的精神世界，并给人们带来了无限的美感，可以说是智慧与细腻的心思的结晶。所以，诗歌在古代历史上具有崇高的地位，是人文教育的丰富资源，是教育学生最好的材料。古诗让现代人们了解古代世界的同时也传承了古代先人遗志和他们的高尚品德，可谓之意义深远。

二、古诗词教学与人文精神的传承

1.古诗词对于学生的影响

诗词可以树立远大的理想，塑造高尚的人格，陶冶情操，让学生提高自我，具有重大的人文教育价值。而今天，学生想塑造美好人格最需要的就是古诗词中高风亮节、豁达乐观、谦逊有礼的内涵。同情黎民百姓疾苦的诗让学生更加善良友爱；喜爱田园生活的诗让学生保护环境，热爱自然；描写战乱的诗培养了学生的爱国情怀。同时，诗词的文化底蕴丰富，可以增加学生的学识，增强学生的语言能力，丰富学生的精神世界。所以，高中教育要重视古诗词，激发学生对于古诗词的兴趣，并培养学生对古文化的理解能力，以完成对古代先贤文化的发扬与传承。

2.古诗词教学与人文精神传承的现状

古诗词和人文精神有效的传承与教材的编写密不可分，直接影响着传承的效果。但从高中语文教材的内容来看，诗词数量逐年减少，一直处于被冷落的状态，未得到应有的重视。可想而知，老师与学生未对古诗词产生极大的热情与乐趣，看不到古诗词的重要性，仅仅停留在读与背的层面上。但教材编辑者已经开始重视古诗词，推出了一些实验教科书，增加了古诗词的数量，为古诗词与人文精神的有效传承做好了充分的准备。但还是要再适当地增加古诗词的数量，并且在古诗词的选择上要反复斟酌筛选，因为课文决定着教材的质量。教师与学生相处的时间长，在教材选择上应该具有一定的话语权，这样更便于教师与学生对诗词产生乐趣，有利于丰富学生的精神境界。

3.教师需要做的准备工作

教师更应该具备优秀的品质以及渊博的知识。身为知识的传承者本身就是学生模仿的一个对象，所以教师的品格对于人文精神有效的传承起着相当重要的作用。教师绝对不能过度重视分数与自身得失，让学生精神紧张，甚至产生疲惫感，失去对学习的兴趣，从而改变教育的意义。并且，教师要有渊博的知识和较强教育能力。知识渊博的教师更能深刻的体会诗歌的内涵与丰富的情感，而高超的教学能力会让课堂趣味横生，这样才能更加有效地传授古诗词、培养学生的人文精神。

古诗词与人文精神的有效传承与教育理念、相关人员的科研能力、学生对其感兴趣与否有着直接的关系，并且它是教育改革的重要部分。所以我们要一起努力，让古诗词走进我们的生活，也走进我们的内心，让它洗涤我们的心灵，陶冶我们的情操，提高我们的素质，激发我们的爱国情怀。endprint