横看成岭侧成峰

【摘 要】写作是作者个性的展示,写作的角度更是作者个性视角的显现。记叙的角度多种多样,本文形象从“原生模拟”“颠倒乾坤”“虚实转化”“小大之变”“三段飞跃”“双线延展”六个方面进行阐释,企望能起到抛砖引玉的作用。

【关键词】记叙角度 学习 选取 个性

《普通高中语文课程标准》指出学生要“学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考”,进而选取巧妙的记叙角度,将自己独特的感悟转化为具体可感的生动的文字。俗话说:“文似看山不喜平。”行文要烙上自己的独特色彩,使写作的角度充分体现出自己的个性。

一、原生模拟,心灵触动

生活的真实面貌是最感人的,原滋原味的记叙也是最耐人寻味的。行文以白描的语言,纯客观地再现生活,会让人产生身临其境的“真我”之感。付君锋《打电话》写道:“看来他真的很糟糕,还没到目的地,身上的钱就花光了,工作又没有着落。我寻思怎么帮帮他。他对着话筒又说了起来:‘妈,我已经到了,今天早上就到了,已经住在厂里了。真的!您放心!没事的,您看我一到就给您打电话。工资?不低,一个月1500元呢!哎呀,别啰嗦了。我知道!我知道!路上累得很,我要洗澡去,洗完澡再好好睡上一觉。好了,长途电话费很贵,我挂了啊,妈!”俗话说:“在家千日好,出门一时难。”外出的民工有多艰辛,我们无法想象,但“儿行千里母担忧”却是千古不变的真理。“我”以一个旁观者的身份目睹了这感人的一幕,以快镜头的手法剪辑播放,实是催人眼热。

二、颠倒乾坤,悬念揭秘

现实生活是按照时间顺序(开端、发展、高潮、结局)发展的,脉络分明,而写作却可以把正常的顺序颠倒过来,选取“倒金字塔”的方式,让人在“回眸”中品味作品的魅力,体验人生的真谛。蔡楠《生死回眸》写道:“夏夜闷热而漫长,杜君缠绕在父亲的膝上,听父亲讲侠女十三妹的故事,母亲给他扇着蚊子,听着听着,杜君睡着了。睡梦里,杜君越来越小。杜君咿呀学语、蹒跚学步。杜君满地乱爬,嗷嗷待哺。杜君随着母亲的一声泣血的阵痛,降落到这个世界。”文章由杜君的刑场被杀写起,到杜君出生结束,把杜君的一生逆向展开,让我们清楚的看到一个人的蜕变过程。行文的思辨色彩和反常手法,巧妙地为一个人的一生做了最好的诠释。

三、虚实转化,亦真亦幻

文学作品来源于生活,而高于生活。写作也应该真实或者略带夸张地反映生活。用幽默、诙谐或讽刺的笔法去剖析现实,以“哈哈镜”的原理去解读社会,让不可能成为可能,给人一种刺激的感官享受。温文英《极品袜子》写道:“‘不在于有没有可能,而在于有没有必要。你想,如果3000元一双的极品袜子被人偷了,明天还不成全城的头号新闻?‘可是谁会去偷呢?‘蠢驴,没人去偷,要你们销售部干什么?”为推销“极品袜子”,文章设计了多种“促销”方案,把现实生活中的种种虚假广告现象化入文中,令人在喷饭之余深思:是作品还是生活——假作真时真亦假。

四、小大之变,内涵深刻

郁达夫说:“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情。”行文就要懂得“化大为小”或“小题大做”,在“大小”的转换中揭示生活的深刻哲理。霍中义《密码中的真情》写道:“在自助取款机上,她先输入母亲的生日,屏幕显示密码错误。再输入父亲的生日,还是显示错误。她急忙将卡抽出,心中焦虑:这张卡会用什么数字做密码呢?她再度把卡插入,下意识地输入自己的生日数字。这一次对了。”上大学的日常开销存款密码是母亲的生日,父母亲是让她记住亲情;在车祸中死亡的父母把家中所有存款都留给女儿,这时的取款密码却是自己的生日。“可怜天下父母心”——这浓浓的深情该怎样去报答呢?

五、三段飞跃,镜头切换

电影有“蒙太奇”手法,运用镜头的切换来推动故事情节的发展。作文也可以借用这一手法,选取生活场景中的一些典型情节,以看似跳脱、实则关联的场景描写来谋篇构思。2005年福建卷满分作文《八·十八·二十八》写道:“那年我八岁,还是一个不规则的多边形,新颖、多变,极富想象力。周长长,面积小,人生阅历浅……那年我十八岁,已经被渐渐改造成规则的图形,只是棱角还在,不新颖也不规范,不多变也不稳定。周长不长,面积也不小……这年我二十八岁,已经被打磨成了一个圆了,我稳定,我周长短,我面积大。我的人生阅历丰富了,我变得世故圆滑了。”考生以“八”“十八”“二十八”三个不相干的数字为题,选取了人生中的三个代表性的阶段,写出了自己的生命经历和情感体验。

六、双线延展,求异同归

传统小说写作多采用明暗线交替并行发展的结构,明线是故事发展的主体线索,而暗线则是故事发展的主题线索。双线延展,可使行文内涵丰富。日本作家多爱子《中了大奖》写道:“正在这时,又一声惊叫从妻子的床边传了过来。另一位警察翻开妻子的枕头时,发现了500万日元的一捆钱以及一张留给妻子的便条。”“围城”中的两封信将丈夫的行动和妻子对丈夫与婚姻的看法揭示出来,使文章在高潮之时戛然而止。本文围绕“大奖”,表面上写丈夫的想法和做法,实则是双线并行又融合,浑然一体。

作者简介:杜海燕,河南省新蔡县第二中学教师。