校长的“五镜”

汪振德

新一轮课程改革犹如一股飓风涤荡着旧的教育教学观念，催生着新的教育理念和模式。而作为校长在新的工作环境和要求下，在日常工作和生活中担负的角色也显得越来越重要，如果能照好“五”镜，对加快新课程标准实施的进程，密切广大教职工关系，树立良好的威望，提升自我人格力量都具有重要意义。

一是推陈出新用“望远镜”

作为校长要经长总结自己的思想状况和工作情况，通过不断总结经验教训，能够有所发现、有所进步、有所提高。要思维超前，观念更新，高瞻远瞩，与时俱进，大胆地突破思维定势，以全新的眼光、崭新的视角去观察事物，有针对性地解决教育教学中的实际问题。要认真分析新课程理念下教育教学工作中出现的新形势，新特点，新问题，积极探索新思路，采取新对策，开创新局面。还要经常对照学期初制定的目标，查找差距，立足从大局着眼、小处着手，学会运用前车之鉴，走好扬弃和超越自我的路线图，从而把新课程标准落到实处，做到深处。

二是实施决策用“多棱镜”

作为校长，要始终围绕教育教学的工作目标，全力调动各方面的积极性，凝心聚力做好工作。首先要有一种“善纳群言、闻过则喜”的宽阔胸怀，学会用“基层提、上级点、互相帮”等方法，查找自己在服务意识、工作方式和领导艺术等方面存在的差距，以求在工作中不断地完善自我，为实施各项决策夯实基础。其次要创新教育教学评价机制，将广大教职工的工作积极性和创造性汇聚到工作目标上来。三要尊重副职。俗话说得好，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。在工作中要大事讲原则，小事讲风格，分工明确，各负其责，权利下放，责权并重。四要善于听取不同意见，抓主要矛盾，以求四两拨千斤。通过召开教职工代表大会，设立意见箱，公布自己的电子邮箱地址，抑或“面对面”、“背靠背”等形式进行零距离的谈心交心，虚心地征求意见，观察其他教干和教师的反映，善于把他们的批评和建议当作一面镜子，及时发现自己工作中的偏差，或加以纠正，或扬长避短，或补偏求弊。

三是与人为善用“平光镜”

身为校长要能客观地看待和评价每一位教师，始终坚持深入教育教学第一线和他们谈工作中的困惑、生活里的烦恼、学习上的需求，从而深入细致地掌握其思想动态信息，给予他们充分信任和鼓励。要学会善待别人，经常换位思考，板凳掉头坐。尤其是对待有缺点和“顶牛”的老师，要一分为二地看待，努力做到将心比心、以心换心，宽恕他人的过失，容忍他人的批评，及时消除彼此的隔阂和误解，进而沟通思想，增强了解，达到心心相印、同舟共济。关心下属要做到照顾方方面面，用真情换取真情，用信任赢得信任。对待他们的困难，要相濡而沫，切忌充耳不闻、视而不见。对待他们工作中出现的差错要善于替他们承担责任，拉近距离。总之，要做到：端正态度知人心，排忧解难暖人心，廉洁奉公得人心，以身作则服人心，公道正派聚人心。

四是发现问题“显微镜”

俗话说，成绩不说跑不了，问题不讲不得了。在实施新课程标准的过程中，我们没有现成既得的经验可借鉴，难免会出现迷茫和困惑。面对新问题不能听之任之、不闻不闻。对工作中出现的各种问题都不能采取“压、捂、瞒”等行为。作为校长要客观地分析原因和可能产生的后果，善于由表及里发现本质，找准源头，抓住要害，贴船下篙，对症下药。对于工作中出现的不良倾向和原则性问题要旗帜鲜明，毫不让步，不要“讳疾忌医”，要坚持直言不讳、敞开心扉，道实情、说真话。问题要讲透，原因要说明，根源要挖深，从而教育大家认识其危害性。按照对事不对人或对事又对人的原则进行处理，达到处理一点教育一片的效果。面对自己存在的问题和对待别人的批评意见，应该做到“有则改之、无则加勉”。要按照“自重、自省、自警、自励”的律己要求，有一种“析毫剖厘、对症下药”的求实态度，进行严肃认真的自我批评，准确深入地剖析自己，摒弃私心杂念，着力塑造健康向上的人格品质。

五是三省吾身用“护目镜”

作为校长往往担负着振兴一方教育的重任。俗话说，“为官一任，造福一方”。人有“五官”，眼、鼻、口、耳、舌，一官错位形象受损。而校长要当好“官”也要讲究自律，讲究“五观”端正：金钱观、权利观、享乐观、道德观、交往观。首先要从每日入手，养成“每日三省吾身”的习惯。要经常想一想“为谁忙，忙了什么，忙了有什么用？”坚持修身立德，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，只有经常反省自己的言行才能做到防微杜渐。其次要勇于实践提高，努力成为业务上的骨干，教学中的标兵，管理上的先锋，要坚持用具体的行动提高自己，绝不做“语言上的巨人，行动中的矮子”以此赢得尊重和服从。