孩子语言能力弱 就这样做

陈坤珊

幼儿阶段的语言教学，主要目的是提高幼儿的语言表达能力、运用能力以及对语言的理解能力。现代信息技术具有播放动画视频、多媒体课件、音频等功能，在幼儿园教学过程中使用信息技术可以更好地调动幼儿学习语言知识的积极性，促使幼儿的语言能力得到更好的发展。因此，结合时代发展的需要，将现代信息技术融入幼儿园语言教学中，促进幼儿园语言教学的完善与发展，是幼儿园教育教学的重要目标之一。那如何将现代信息技术运用到语言教学中呢？

有句话说得好，“热爱可抵岁月漫长”。可见，兴趣是驱使人们追求自己目标的源动力。幼儿园的孩子正处于兴趣爱好丰盈的时期，教师培养孩子语言方面的兴趣，能使孩子体会到语言的魅力，经过长期坚持，能通过兴趣的推动，促使孩子在语言方面获得发展。幼儿阶段正是孩子充满好奇心和疑问的阶段，也是引导和培养孩子兴趣爱好的关键时期，在这个时期，培养孩子兴趣的方法也特别多。比如儿歌，儿歌的歌词朗朗上口，韵律也简单，适合孩子学习。儿歌容易记忆，且贴近生活，可以在很短的时间内吸引孩子的注意力，还为孩子提供了沟通交流的良好学习环境，是培养孩子兴趣的有效途径。因此，在语言教学中，教师可以多开展儿歌竞赛、大合唱等不同形式的小活动，从而有效促进幼儿语言能力的提升。

幼儿阶段的孩子是简单、懵懂的，对一切事物的理解都靠自我的感知和他人的解释，因此，在幼儿语言教学活动中，教师对孩子情感方面的引导就显得尤为重要。在教师的引导下，孩子能更好地理解语言的深意、语言的情境以及语言背后所蕴含的感情。比如，诗歌教学是融合语言理解、语言感情、语言表达为一体的语言教学活动。在教学中，教师可以结合信息技术，通过播放诗歌的背景音乐、讲解朗读节奏等方式，带领孩子进入立体诗意的整体教学情境中，这样不仅能促进孩子的情感体悟，还能挖掘孩子内心的美好感情，是促进孩子全面发展的良好教学方式。如孩子们耳熟能详的《咏鹅》，该诗不但立意简单，而且生动形象、贴近生活，非常有利于提升孩子对事物的认知。

幼儿阶段的孩子充满想象，此阶段也是培养孩子创造性思维的关键时期。教师可以利用信息技术，帮助孩子创设真实的情境，引导孩子在认知事物、描述事物、解释事物、体会情感等方面发挥自己的想象力，在自己的脑海中构建充满创新性的答案，这样不仅能活跃孩子思维，还能帮助孩子在语言方面获得发展。例如，让孩子编写关于美好事物的小诗。教师可以给出花朵、月亮等主题，并借助信息技术展示相关图片，引导孩子自行发挥想象力，结合生活实际来对美好事物进行描述，凭借自己的语言能力，写出自己喜欢的小诗。这样不仅扩充了孩子的词汇储备量，还增强了孩子的语言表达与写作能力。

幼儿阶段的孩子由于受到不同生长环境的影响，在语言能力方面存在着一定的差异。有的孩子受家庭环境的影响语言流畅，常能侃侃而谈，表现得外向、活泼、好动；而有的孩子受到性格等因素的影響，语言表达能力较弱，较为沉默寡言，不愿意过分表露自身。在这种情况下，教师要合理安排课程，在运用信息技术的基础上，适当设置契合幼儿需求的课程目标，使孩子融入多媒体情境教学中，充分参与课堂，锻炼与人沟通交流的能力，从而促进自身语言能力的发展。