“缩”与“扩”的诀窍

孙明爽

窗外大雪纷飞，屋内也“寒意浓浓”——这次期末考试语文考得一般，已经被老妈“质询”了快一个小时了……我也是“欲哭无泪”啊，谁让我句子变换学得不好呢，唉！

老妈还“意犹未尽”的时候，门铃响了起来，我开门一看，原来是晓慧老师来家访了。曉慧老师和老妈聊了一会儿，然后对我说：“我这次来也是因为你的语文成绩，我发现你的句子变换题答得不好啊，是没弄明白还是马虎了呢？”

我微微低下头，小声说道：“缩句和扩句，这些我上课的时候就没听懂……”

“原来是这样啊，我再给你讲一讲，你要记住句子‘变身的诀窍哦。”晓慧老师说。我赶紧拿出课堂笔记，做好记录准备。

“一般的缩句方法分为三步：1.先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。2.找出句子最后一个词语（去掉助词‘得字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词;如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。3.一般情况下不保留‘的‘地前边的词语，还有‘得字后面的词语。补充说明的是：‘是是一个动词要保留;如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。这回你明白了吗？”晓慧老师问。

“嗯，嗯。”我拼命地点头。

“那你试着把这两句话缩短吧。”晓慧老师拿出一张试卷，指出上面的两个句子给我看。

1.一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事。

2.今天依然屹立不倒的长城不正是劳动人民的血汗和智慧的结晶吗？

我想了想说：“两句话的主语分别是‘老红军和‘长城，句子后面的词语都不是动词，句中动词是‘讲和‘是，又要保持问句……两句话应该缩为：‘老红军讲故事。‘长城不正是结晶吗？”

“嗯，回答正确！缩句还有几点需要注意：1.保持句子完整，注意主语。2.留住句子中的‘着‘了‘过。3.不改变句子原意。好啦，缩句说完了，咱们得说说扩句了。扩句就是缩句的‘反向工程，不过要比缩句麻烦一些。为什么要扩句呢？扩句是为了让要表达的意思表达得更清楚、具体，而且还能使句子表达得更生动、形象。扩句需要注意以下三点：1.看懂例句，审清要求，要看清题目要求扩展句子的哪个部分。2.不能改变句子的基本意思和句型。3.扩句后语句要通顺。

下面，咱们就来讲讲怎样扩句。扩句的方法是：1.画句子主要成分，再扩句。找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。例如：春风吹。这句话的主语是‘春风，‘吹则是谓语，是揭示‘春风怎么样的。一般地说，主语‘谁的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。如：（温暖的）春风（轻轻地）吹。 （三月的）春风（徐徐地）吹。2.先提问，再扩句。抓住句子主要成分，自己提一些问题。回答了提出的问题，也就是在进行扩句。例如：学校开展活动。先把原句画出主要成分：主要讲‘学校‘开展活动，然后按主要成分提问扩句。‘学校，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？‘开展，可以提问：怎样开展？‘活动，又可以提问：什么样的活动？因此，可以说：（我们的）学校或（上海市的）学校或（省级重点）学校……（正在）开展或（积极）开展……（遵守交通规则的宣传）活动或（拥军优属）活动或（学雷锋评比）活动，等等。这回你明白了吧，来看看这两个句子应该如何扩展。”晓慧老师指着卷子说。

3.小明读书。

4.红旗升起来了。

我看完句子，仔细想了想说：“可以分别扩成为：‘（我的同学）小明（在教室里）（认真地）读书。‘（鲜艳的）（五星）红旗（在教学大楼的房顶上）（徐徐地）升起来了。”

“嗯，说得非常好！”晓慧老师夸奖道。

“嗯，只要掌握了诀窍，句子‘变身就再也难不倒我啦！”望着微笑的老妈，我自信地说。

指导教师：曹艳萍