浅谈幼儿教师的着装

王倩

作为一名普通的幼儿教师，工作在教学一线，经过长期的观察发现，一名幼儿教师的着装得体与否，会影响到与幼儿的沟通，延伸影响到教育教学的效果。

幼儿教师是“幼儿生活以及各项活动”的组织者和引导者，幼儿教师衣着服饰潜移默化地影响着幼儿。对幼儿教师而言，服装是一种表现力很强的无声语言。幼儿教师合理的着装，并且根据不同的教育教学内容和不同的教学环境设计着装，可能将教育幼儿的功能得到更进一步的发挥，收到意想不到的教学成果，使幼儿能在更好的环境中成长发展。通过幼儿教师精心设计的着装和服饰，还能在教育教学互动中训练幼儿欣赏美的眼光，在学习和娱乐中接受美的启蒙，体验审美愉悦，逐步形成良好的人格。

一、幼儿教师着装的注意事项

安全至上。幼儿园是一个特殊的工作场所，服务的对象都是基本没有安全意识的幼儿。作为幼儿教师，工作时穿的衣服和鞋不仅要能很轻松自如地坐在地上，有时还得适应以百米冲刺的速度跑过操场的情况。现在的幼儿园多数都是楼房，楼梯是必不可少的设置，所以一名幼儿教师如果身穿超短裙、高跟鞋上班，自身就存在着安全隐患，如果遇到突发情况，根本不能确保第一时间出现在幼儿身边，保护幼儿。

青春活力。幼儿园是一个充满朝气的地方，幼儿在幼儿园就读时期是培养其审美能力和良好习惯的重要阶段。他们面对着老师的时间比对着家人的时间还多。3至5岁的孩子，對色彩的认识逐渐成熟，这是培养儿童色彩感受、形状认知变化、衣物贴身感受的时期。儿童对明快、温暖的色彩特别感兴趣，所以白、苹果绿、柠檬黄、天蓝、粉红、湖蓝、桔黄等颜色是幼儿教师的衣着颜色首选，可以增加对学生的亲和力。通过着装，显示教师的青春和活力，在潜移默化中影响到了审美形成期的幼儿。因此，幼儿教师的着装就应该让这些幼儿感到赏心悦目。鲜艳亮丽的色彩就是幼儿教师应该呈现在他们面前的形象的组成部分。老师朝气勃勃，活力四射，幼儿在这种氛围下会更加开心，会展现出活泼的天性。

着装得体。现代人对服饰的选择性也纷繁复杂起来，但是幼儿园是一个特定的环境，在这样的环境里穿装打扮就要符合这个特定的环境。一名幼儿教师一定要保持一定的朴素，在朴素中见时尚，尽量和幼儿的着装贴近一些，化妆也要以淡妆为主。一名幼儿教师端庄得体的装扮，适当的淡妆，会使幼儿身心愉悦，保证教学质量，也有利于培养幼儿的审美心理。

二、着装发挥意想不到的效果

幼儿教师的着装是一门学问，也可以说是一门艺术。由于幼儿教师职业的特殊性和教育性决定了他们细微的言谈举止都会对幼儿产生相应的影响。所以幼儿教师就可以把自己着装融入到教育教学中，根据不同的教学内容来设计不同的着装。

例如：我曾经任教的小一班的小朋友苗苗，刚来幼儿园时闹得特别厉害，每次来园家长和教师都被弄得精疲力尽，孩子也要很久才能平复情绪。这是“分离焦虑”比较严重的孩子。我通过几天的观察，发现苗苗妈妈是一个开朗活泼的年轻母亲，是一个童装店的老板，着装偏明朗、鲜丽，还偶尔带着一些卡通图案的样式。而每天接待苗苗的是一个年纪快50岁的阿姨，每天穿着深色的职业装。我就在一天早上换上了胸口绣着米老鼠卡通图案的T恤，亲自站在门口迎接苗苗。果然，苗苗看到我的衣服和妈妈有些像，被我胸口的米老鼠图案吸引了过来，我又把苗苗搂在怀里进行抚慰，这天早上苗苗果然抵触情绪小了很多。经过几天的连续接送，苗苗和我建立了良好的关系，终于送来时不再哭闹。“分离焦虑”是每个幼儿第一次离开家进入陌生的幼儿园后，经历的第一次挑战，我通过着装和孩子妈妈相似，让孩子找到亲切感，消除恐惧，从而使幼儿对教师产生认知感，把焦虑降到了最低，确保了孩子顺利融入到幼儿园的环境中。

幼儿教师的着装不只是发挥亲和幼儿的作用，还体现在教学设计中。例如：我为大班设计的课《寻找春天的颜色》，内容是带领孩子在教室内学习课本里的春天，让他们想象春天是什么颜色，然后带着孩子来到外面的田野，寻找自己想象的春天的颜色，最后回到班级用画板画下来。我为了上好这堂课，特意换上了一身绿色的运动装。我在课堂上尽量深入到幼儿中间，让他们感受我身上的绿色，后来我带他们到田野上，看树梢的绿叶，田地中嫩绿的稻苗，还在草坪上玩了一会儿，回到班级他们不约而同地把绿色当成了春天的主色调。这堂课，我首先用自身着装让孩子有了一个先入为主的印象，而后田野上感受的绿叶、稻苗，还有草坪上的玩耍，都让孩子真切地感受到了春天绿色的气息，所以最后把绿色描绘为春天的主色调。我的着装为这堂课的成功做好了铺垫和准备。

（作者单位：方正县松南乡中心幼儿园）

编辑/赵卓然