小猪， 你在哪儿？

冯雯雯

小班阅读活动

本活动所用素材选自《东方宝宝》绘本版2023年第10期《小猪，你在哪儿？》。

设计意图

绘本《小猪，你在哪儿？》通过充满童趣的画面、简洁易懂的语言将大灰狼和小猪玩捉迷藏游戏的情景生动地呈现了出来，可爱的小猪一会儿躲在树上，一会儿躲在石头后面，一会儿又躲到房子里……活动中，我先借助小猪手偶帮助幼儿理解并知道如何用“上”“下”“前”“后”“里”“外”等方位词描述不同的位置，为接下来的绘本阅读活动奠定基础；然后通过集体阅读和自主阅读相结合的方式，引导幼儿与大灰狼一起寻找小猪，鼓励他们用绘本中的问答式语言理解并讲述故事内容，掌握使用方位词描述小猪位置的方法，在阅读和实地游戏中充分感受捉迷藏的乐趣。

活动目标

1.能通过观察画面，理解故事内容，发现小猪躲藏的位置。

2.能用“上”“下”“前”“后”“里”“外”等方位词描述小猪的位置。

3.在看看、说说、玩玩中感受捉迷藏的乐趣，产生对绘本阅读的热情。

活动准备

绘本《小猪，你在哪儿？》PPT，幼儿人手一本绘本（教师提前将绘本第8～15页做好标记，便于幼儿自主阅读），小猪手偶。

活动过程

一、游戏导入，练习用方位词描述位置

教师出示小猪手偶，与幼儿互动，通过不同的游戏场景帮助幼儿理解并知道如何用“上”“下”“前”“后”“里”“外”等方位词描述小猪的位置。

游戏场景：1.小猪手偶站在教师肩上。2.小猪手偶藏在一名幼儿的衣服里。3.小猪手偶躲在教师的包包后面。

【说明】教师以小猪手偶的形式与幼儿游戏互动，一方面帮助幼儿唤起并强化已有的方位经验，另一方面也能使幼儿提前熟悉小猪的形象和特点，为接下来阅读绘本做好铺垫。

二、绘本阅读，理解故事内容并尝试表达

1.观察封面，尝试根据画面推测故事内容。

师：封面上有谁？你们猜，他们在玩什么游戏？

师小结：封面上不仅有大灰狼，还有一只露出小屁股和卷尾巴的小猪。他们可能在玩“捉迷藏”的游戏。

2.集体阅读，初步感知绘本语言。

教师播放绘本第1页PPT。

师：大灰狼在问小朋友们呢，他说：“你们看到小猪了吗？我在跟他玩捉迷藏！小猪，小猪，你在哪儿。”

师：你们猜，小猪可能会躲在哪儿？

教师播放绘本第2～3页PPT。

师：仔细看一看，小猪藏在哪里了呢？

师：小猪应该是躲在了树上，因为树冠底部露出了他的小屁股和卷尾巴。

师：我们来听听大灰狼是怎么说的——“我猜他会躲在树上！”

师小结：原来大灰狼和我们想的一样，我们一起来学着大灰狼的话问一问、说一说。“小猪，小猪，你在哪儿？”“嘘！我猜他会躲在树上。”

【说明】教师通过“小猪，小猪，你在哪儿”“嘘！我猜他会躲在×××”的问答句式示范，引导幼儿仔细观察画面内容并尝试用绘本中的语言描述画面内容。

教师播放绘本第4～7页PPT，按上述提问和互动方式，与幼儿继续猜测小树的躲藏位置并尝试完整讲述。

3.自主阅读，使用固定句式描述小猪的位置。

师：小猪又躲到哪儿去了？请你们打开绘本，读一读没有被夹住的这几页，看看能不能找到他。

教师留出时间，请幼儿自主阅读绘本第 8～15页。待所有幼儿读完故事，教师可将第12～13页、第14～15页的PPT一同投放在大屏幕上，供幼儿集体观看和交流。

师：小猪这次躲到了房子里，他又躲到哪儿了呢？我们一起到房子里去看一看吧！

师：瞧，小猪躲在哪儿了？谁来当大灰狼问一问？

师：谁来用“我猜他会躲在×××”的句子说一说。

【说明】小班幼儿的自主阅读能力还比较弱，因此设计幼儿只自主阅读这几页。阅读前教师提出问题，幼儿带着任务阅读，有助于他们把握阅读重点，从画面中捕捉更多有效信息。

4.阅读故事结尾，尝试运用方位词继续创编故事。

教师播放绘本第16～21页 PPT。

师：大灰狼最后找到小猪了吗？他们捉迷藏的游戏到此结束了吗？你们觉得小猪还可以躲在哪儿？

【说明】教师可请幼儿继续阅读绘本，结合画面帮小猪想下一次玩捉迷藏时还可以藏在哪些地方，并用“上”“下”“前”“后”“里”“外”等方位词加以描述。

三、完整阅读绘本，拓展延伸

1.教师播放绘本 PPT，完整讲述故事内容。

师：你觉得故事里的哪个画面最有趣？为什么？

师：玩捉迷藏时，怎么才能不被轻易找到呢？

2.带领幼儿到户外，借鉴绘本情节玩捉迷藏游戏。

【说明】捉迷藏游戏作为延伸活动，能充分满足幼儿因阅读绘本而萌发的游戏兴趣，增加幼儿玩捉迷藏游戏的乐趣，从而让幼儿更加喜歡绘本、乐于参加绘本阅读活动。