阅读经典小说，理解深刻主题

郭伟

九年级下册语文第二单元共有四篇小说，本单元单元导读部分有两点要求：一是分析环境描写及其作用；二是如何理解小说主题。这两点，都是学习小说的关键所在，是互相渗透和彼此融合的关系。单元教学旨在整合教材资源，学习重点议题，使学生获得一般性规律性认知，构建关于小说的某个方面的知识系统。本文就如何引导学生理解小说主题谈一些粗浅的看法。

一、品读环境描写，理解小说主题

环境描写有多种艺术功能，但更多的是为了给人物提供必要的活动场所，展示人物性格特征，暗示人物命运，同时以间接的形式表现小说主题。要理解主题，首先得让学生了解故事发生的“环境”内涵，首先要阅读课文找出描写环境的句子，然后体会环境描写在具体语境中的作用。

如学习《孔乙己》，应该让学生先认真阅读全文，用笔勾画出写人物活动环境的语句，进而体悟环境描写的作用。学生通过阅读、寻找、讨论后认为，开篇首段写酒店柜台的特殊布局，这是场所环境；写两类顾客不同的穿着、喝酒地点、喝酒方式、菜食类别、接待态度，写人们对孔乙己的嘲笑，这是社会环境。文末写孔乙己最后一次来酒店喝酒的阴冷、凄凉情景，这是自然环境。这些环境描写，或是为了显现壁垒森严的阶级差别，突出酒店与顾客的尖锐阶级矛盾，或是显示社会的人情冷漠，或暗示人物穷困潦倒的处境。孔乙己生活的环境，决定了他的悲剧命运，究其根源，是封建社会制度造成的，在小说反封建的主题就不难理解孔乙己的悲剧命运。再如《變色龙》，开篇交代广场一片寂静，商店、饭馆无人光顾，这既是写实的故事发生的自然场所，也是揭示经济萧条的社会背景，反映沙皇专制统治的残酷社会现实。《溜索》写怒江水声之响，水浪之急，水声传送之远，是为了渲染一种恐怖氛围，为了凸显溜索之险，表现马帮汉子高超的溜索技术和无畏的勇气。学生从故事环境角度探究其作用，就能理解小说深刻的主题。

二、探究人物形象，理解小说主题

在小说中，作者会对主要人物形象浓墨重彩，可以说，主要人物就是“主题性人物”，人物的生活际遇和命运的归宿，常是社会生活本质的反映。理解小说主题，就要看作者是怎样刻画人物形象的，这些形象向我们展示了什么，揭示了怎样的社会本质，而这些就是小说主题之所在。

阅读小说要抓住描写人物活动的画面，这些画面由人物外貌、动作、语言、心理组成。学生通过看人物呈现的外在形态，进而能探究到深层的思想情感。如学习《孔乙己》，笔者让学生找出描写人物的典型语句，分析人物形象描写的目的，学生结合小说内容各抒己见：孔乙己穿不伦不类的衣着，是为了显示读书人的身份；他“青白的脸色”反映常常挨饿，缺少营养；他“君子固穷”“窃书不能算偷”之类的狡辩语言，说明他迂腐不堪；他在柜台上“排”出九文大钱动作，是在向短衣帮证明自己阔绰，是个规矩的读书人；等等。小说塑造了一个自命清高、迂腐不堪、好吃懒做的孔乙己形象，反映了封建教育制度对读书人的毒害，使他的性格发生了扭曲，养成坏习惯，没有生存能力。再如《蒲柳人家（节选）》，写一丈青大娘处置不良的纤夫们：她挽挽袖口，冲下河坡，挡住纤夫，手戳鼻子，用火药味极浓的语言教训他们。对反抗她的人，她是“勃然大怒”，接着是扇大耳刮子，并用树枝把他们扫下河里。一丈青大娘脾气火爆，嫉恶如仇，但为人是热心肠。她会给别人治疗外伤，会接生，会治头疼脑热。小说用神态、动作、语言等刻画出人物的热心侠义精神，歌颂了中华民族的传统美德。本单元课文对人物形象描写栩栩如生，非常生动，从人物形象角度能探究到小说主题。

三、分析写作手法，理解小说主题

写作手法也是为表现主题服务的，写作手法包括表达方式、修辞手法、表现手法等。就表现手法来看，有侧面描写、虚实结合、抑扬交替、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、对比衬托、联想想象等，我们应该让学生从课文中多学到一些写作手法，以增强学生的审美能力，帮助学生顺利理解小说主题。

在教学中，笔者引导学生找出小说的写作手法，并分析其作用。如《孔乙己》，写掌柜和顾客的对话，从侧面交代了孔乙己被打折腿的事实，这说明同是读书人，中举者便高高在上，落第者便受人欺辱，这从侧面折射出科举制度对读书人的毒害。《溜索》中写“我”看怒江的恐惧，牛溜索时的恐惧，“我”溜索时的恐惧，这许多恐惧叠加在一起，从侧面烘托出怒江峡谷地势之险要，溜索过程之惊险，也凸显了马帮汉子的镇定自若、勇敢无惧。除了侧面描写还运用了对比手法，如《变色龙》中奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件时前后态度的对比，他一会儿威风凛凛，一会儿奴颜婢膝，围绕狗主人身份的态度变来变去，用对比手法突出了人物见风使舵、媚上欺下的性格，揭露沙皇警察制度的反动本质。《蒲柳人家（节选）》也用了对比手法，如一丈青大娘的豪气泼辣与纤夫们腌臜狼狈的对比，一丈青大娘对待纤夫和对待村里人态度的对比，凸显出人物嫉恶如仇、扶危济困的性格特征。学生从写作手法的角度，也就理解了小说主题。

在单元教学中，引领学生从多个角度对小说主题进行具体探究，能帮助学生全面掌握理解主题的方法，这对学生以后自学小说很有帮助。