阅读训练

唐惠忠

阅读下面的文字，完成1—3题。

同命运的小鱼

萧 红

我们的小鱼死了。它从盆中跳出来死的。我后悔，为什么要出去那么久！为什么只贪图自己的快乐而把小鱼干死了！

那天鱼放到盆中去洗的时候，有两条又活了，在水中立起身来。那么只用那三条死的来烧菜。鱼鳞一片一片地掀掉，沉到水盆底去，肚子剥开，肠子流出来。我只管掀掉鱼鳞，我还没有洗过鱼，这是试着干，所以有点害怕，并且冰凉的鱼的身子，我总会联想到蛇；剥鱼肚子，我更不敢了。郎华剥着，我就在旁边看，然而看也有点躲躲闪闪。

“你看你这个无用的，连鱼都怕。”说着，他把已经收拾干净的鱼放下，又剥第二个鱼肚子。这回鱼有点动，我连忙扯了他的肩膀一下：“鱼活啦，鱼活啦！”

“什么活啦！神经质的人，你就看着好啦！”他逞强一般在鱼肚子上划了一刀，鱼立刻跳动起来，从手上跳下盆去。

“怎么办哪？”这回他向我说了。

“反正也是死啦，那就吃了它。”

鱼再被拿到手上，一些也不动弹。他又安然地把它收拾干净。直到第三条鱼收拾完，我都是守候在旁边，怕看，又想看。盆中更小的一条很活泼了，在盆中转圈。另一条怕是要死，立起不多时又横在水面。

火炉的铁板热起来，锅中的油翻着花。鱼就在火炉台的菜板上，就要放到油锅里去。我跑到二层门去拿油瓶，听得厨房里有什么东西跳起来，噼噼啪啪的。盆中的鱼仍在游着，那么菜板上的鱼活了，没有肚子的鱼活了，尾巴仍打得菜板很响。

这时我不知该怎么样做，我怕看那悲惨的东西。躲到门口，我想：不吃这鱼吧。然而它已经没有肚子了，可怎样再活？我转过身去，面向着窗子。窗外的小狗正在追逐那红毛鸡，房东的使女小菊挨过打以后到墙根处去哭……

这是凶残的世界，失去了人性的世界，用暴力毁灭了它吧！毁灭了这些失去了人性的东西！

晚饭的鱼是吃的，可是很腥，我们吃得很少，大部分丢到垃圾箱去。

剩下来两条活的就在盆里游泳，夜间睡醒时，听见厨房里有乒乓的水声。点起洋烛去看一下。可是我不敢去，叫郎华去看。

“盆里的鱼死了一条，另一条鱼在游水响……”

到早晨，用报纸把它包起来，丢到垃圾箱去。只剩一条在水中上下游着。小鱼两天都是快活的，到第三天忧郁起来，看了几次，它都是沉到盆底。

“小鱼都不吃食啦，大概要死吧？”我告诉郎华。他敲一下盆沿，小鱼走动两步；再敲一下，再走动两步……不敲，它就不走，它就沉下去。

“把它送到江里一定能好，不会死。它一定是感到不自由才忧愁起来！”

“怎么送呢？大江还没有开冻，就是能找到一个冰洞把它塞下去，我看也要冻死，再不然也要饿死。”我说。

郎华笑了。他说我像玩鸟的人一样，把鸟放在笼子里，给它米子吃，就说它没有悲哀了，就说比在山里好得多，不会冻死，不会饿死。

“有谁不爱自由呢？海洋爱自由，野兽爱自由，昆虫也爱自由。”郎华又敲了一下水盆。

小鱼只悲哀了两天，又畅快起来，尾巴打着水响。我每天在火炉旁边烧饭，一边看着它，好像生过病又好起来的自己的孩子似的，更珍贵一点，更爱惜一点。天真太冷，打算过了冷天就把它放到江里去。

我们每夜到朋友那里去玩，小鱼就自己在厨房里过个整夜。又一天就在朋友那里过的夜，终夜是跳舞，唱戏。第二天晚上才回来，时间太长了，我们的小鱼死了！

第一个踏进门的是郎华，差一点没踏碎那小鱼。点起洋烛去看，还有一点呼吸，腮还轻轻抽着。我去摸它身上的鳞，都干了。小鱼是什么时候跳出水的？是半夜？是黄昏？耗子惊了你，还是你听到了猫叫？

蜡油滴了满地，我举着蜡烛的手，不知歪斜到什么程度。屏着呼吸，我把魚从地板上拾起来，再慢慢把它送到水里，好像亲手让我完成一件丧仪。

短命的小鱼死了！是谁把你摧残死的？你还那样幼小，来到世界——说你来到鱼群吧，在鱼群中你还是幼芽一般正应该生长的，可是你死了！

郎华出去了，把空漠的屋子留给我。他回来时正在开门，我就赶上去说：“小鱼没死，小鱼又活啦！”我到桌子上去取蜡烛，他敲着盆沿，没有动，鱼又不动了。

“怎么又不会动了？”手到水里去把鱼立起来，可是它又横过去。

可是过一会又活了。这回我们相信小鱼绝对不会死，离开水的时间太长，复一复原就会好的。半夜郎华起来看，说它一点也不动了，但是不怕，那一定是又在休息。我招呼郎华不要动它，小鱼在养病，不要搅扰它。

天亮看它还在休息，吃过早饭看它还在休息。又把饭粒丢到盆中，我的脚踏起地板来也放轻些，只怕把它惊醒，我说小鱼是在睡觉。

这次睡觉就再没有醒。我用报纸包起它来，鱼鳞沁着血，一只眼睛一定是在地板上挣跳时弄破的。

就这样吧，我送它到垃圾箱去。

（有删改）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A.本文开头段就表现出对小鱼的爱惜，且以“它从盆中跳出来死的”引起悬念。“我们的小鱼”，这是很平白的语言，却带着浓烈的感情。

B.文章按照“杀鱼——吃鱼——养鱼——怜鱼”的顺序渐次写来，作者将自己的不忍、愧疚等写得极为传神，状物如在眼前，写人可见性情。

C.死鱼“复活”，“尾巴仍打得菜板很响”，作者因事出意料而落泪，将对弱小生命的同情爱怜写得真实而感人。

D.一条小鱼，其生命在一般人眼里是微不足道的；作者对最后那条小鱼却不轻易放弃，这份痛惜之情动人心弦。

2.文中写道：“窗外的小狗正在追逐那红毛鸡，房东的使女小菊挨过打以后到墙根处去哭……”插入这一闲笔有什么作用呢？请作简要分析。

答：

3.有评论者指出，《同命运的小鱼》一文交织着四种视角：孩童心态的萧红，女性心态的萧红，战斗心态的萧红，悲观心态的萧红。试任选两种视角，谈谈你的理解。

答：

（答案在本期中找）

《阅读训练》参考答案

1.C（错在“作者因事出意料而落泪”，“事出意料”归因有误。）

2.示例：这句话看似闲笔，实有深意：一来使文章更具生活现场感，二来所写内容和鱼被杀有相通之处——弱小生命不被尊重、遭受欺凌，从而引出了下文“这是凶残的世界……”的慨叹。

3.答案要点：孩童心态的萧红——作者似乎忘却了现实的自我，以那充满童真和热爱的眼光注视着小鱼的成长，展现其对生命的尊重与呵护；女性心态的萧红——那敏感、脆弱又极富同情心的内心，表现了她对温暖与爱的追求；战斗心态的萧红——立足于写作的当下，用犀利而冷静的目光审视人生（注意文中的“这是凶残的世界，失去了人性的世界，用暴力毁灭了它吧！毁灭了这些失去了人性的东西”）；悲观心态的萧红——在寻求自我解放和环境束缚的多重因素影响下，体现出一种悲凉和绝望（在彰显五条小鱼相同结局的语段中——“晚饭的鱼是吃的，可是很腥，我们吃得很少……”“到早晨，用报纸把它包起来，丢到垃圾箱去”“就这样吧，我送它到垃圾箱去”，我们能够感受到作者从人性的角度、在回环往复的叙述中表达出对小鱼生命逝去难以言说的悲戚感，字里行间弥漫着一种荒凉残酷的意蕴）。