加强幼儿园保教管理工作的实践与思考

崔伯仁

【摘要】保教工作在幼儿园管理中占据着非常重要的位置，对学前教育事业的健康可持续发展起着重要的作用，并且和幼儿健康成长与全面发展紧密关联。因此，幼儿园需要采取科学合理的对策，保证保教管理工作有序展开，提高保教质量与成效。基于此，本文分析了加强幼儿园保教管理工作的实践与思考，期望经过本研究为未来的有关工作提供相应的参考。

【关键词】幼儿园  保教管理  实践策略  思考

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）31-0070-02

前言

保教工作在幼儿园管理中占据着非常重要的位置，对学前教育事业的健康可持续发展起着重要的作用，并且和幼儿健康成长与全面发展紧密关联。因此，幼儿园需要采取科学合理的对策，保证保教管理工作有序展开，提高保教质量与成效。

在幼儿园展开的多样性活动当中，教育与保育两者之间相辅相成，特别在经济社会快速发展的时期，家长与社会对幼儿园保教管理的期望值不断增强，幼儿园管理者和教师要不断更新教育理念，立足幼儿实际，保证幼儿园保教管理质量以及实际成效。

一、幼儿保教工作存在的问题。

就目前来看，幼儿保教工作仍旧存在相应的问题，此类问题主要因为幼儿园内部管理层级以及教师群体对工作意识过于薄弱而引发，将会在相当大的程度上影响到幼儿的成长与发展。

（一）评价标准缺失，保教缺乏依存。

随着现代社会的迅猛发展，幼儿园的整体规模正在不断扩大，保教工作也在此种情况下如火如荼地进行着，从表面上来看，保教工作获得了长远发展，但是如果往更深层次探寻，就能够发现部分幼儿园并非为保教工作的发展而努力，而是为获取更高评级所做出的优化努力，此种动机使得保教工作的建设与发展长时间处于被动状态下。与此同时，现阶段我国教育管理的工作需求便是幼儿园的教育评级准则，时至今日，也并未给予足够明确标准的评价体系，这使得保教工作缺乏合理的支撑，直接决定了此项工作的科学性以及合理性的缺乏，对幼儿园的长远发展来讲，显然是有弊无利的。

（二）脱离幼儿需要，盲从家长需求。

现阶段，许多幼儿园开展保教工作均是为幼儿的家长开设，而并非是因为幼儿开设，此种盲从心理势必会导致保教工作偏离幼儿的成长需求，甚至还会在相当大的程度上影响幼儿的后续成长与发展。此外，这种方式也脱离了保教工作的基本轨道，对幼儿的长远发展而言，显然是有弊无利的。此外，还有部分家长存在教育知识缺乏的问题，并不充分关注幼儿的身心发展规律，反而过分强调对幼儿的智力开发。部分幼儿园过分强调入学率，因而选择盲目地迎合家长群体的需要，普遍采取灌输式教育方法，不仅无益于幼儿的身心健康成长，更无益于其认知能力的发展。

（三）重视教育教学，轻视保教工作。

学前教育不仅仅是教育事业的基础组成部分，更具备充足的公益性特征，此种性质使得部分幼儿园被催生出等待补助、依靠政府的错误思想，仅仅只有少数幼儿园会从多方面考虑自我发展，保教工作的优化创新能力不足。不仅如此，受到传统学前教育观念的冲击，现阶段我国幼儿园存在显著的分布不均衡的现象，具体表现为过分重视教育教学，严重轻视保教;重视学科教师团队建设，轻视保教工作团队建设，此种非均衡性势必会导致区域发展受阻，幼儿的健康成长因此受到冲击。

（四）保教观念落后，二者配合缺乏。

就目前来看，诸多幼儿园对保教保育工作的观念虽然存在相应的变化，但是其本质上却仍旧存在着诸多问题。诸多幼儿园还存在保教人员分饰两角的情况，即既承担着保教人员的责任，还承担着保育人员的责任，这主要是因为幼儿园将保育工作和保教工作混淆为一体所导致，部分幼儿园虽然设置有专门的保教人员岗位和保育人员岗位，但是由于保育人员的存在而忽视保教工作。这将会在相当大的程度上影响到幼儿园的长远发展，保教人员的基本职责以及保育人员的基本职责过于分散，二者在工作过程中几乎并无任何交集，保育人员仅仅管理幼儿生活中的各种习惯，而保教人员则只负责引导幼儿，这对从小就强化培养幼儿的学习习惯以及其自主生活能力来讲，显然是有弊无利的。

二、加强幼儿保教管理工作的策略。

（一）科學设置活动，增强保教时效。

幼儿园要将日常生活作为促进幼儿全方位发展的重要活动，每日的生活安排需要充分契合幼儿群体的成长需求，尽可能地避免出现幼儿教育小学化的问题，否则将会严重影响到幼儿的身心健康发展。幼儿的天性就是活泼好动，而并非被禁锢在相应区域内部，学习各种知识内容，因而户外活动时间的占比必须要足够充足，不能随意地缩短或者减少，不能将每天的时间分为特定的活动时间以及课堂学习时间，同时还不能给幼儿留作业。在每天的幼儿生活中，教师可以采用集中活动的教育方案，充分展现出日常生活的效益，要将幼儿作为核心，而教师则属于辅助，切实有效地调动幼儿的生活积极性以及其热情，而教师的核心任务则是创设符合幼儿身心健康发展的情境，不仅要为幼儿提供充足的游戏材料以及游戏时间，而且还需要经常性地和幼儿交互沟通，共同探讨问题。所以保教活动都应该以人为本，重点突显幼儿的核心地位，教师要通过公平、亲近的态度对待每个幼儿，以此来保证其能够健康活泼的发展。

（二）促进保教发展，转化保教观念。

如果想要切实有效地增强幼儿园的保教能力，那么首要方法自然是转化现有保教观念，就目前来看，诸多幼儿园都存在轻视保教的现象，此举将会严重影响到幼儿的全面发展，所以有必要增强对保教工作以及教育工作的共同关注，不断强化二者之间的联系，精确完整地均衡二者。首先，全方位地强化保教工作者以及教师之间的默契，使其充分明确共同合作的重要意义。例如，教师在引导幼儿开展活动的时候，保教人员需要充分观察幼儿的情况，结合其在日常生活中的各种习惯，来提出相应的改善建议，教师团队和保教人员需要形成充足的交互沟通，伴随幼儿的身心成长来改变完善现有各项工作内容，以此来保障各个阶段的保教工作均能够满足幼儿的成长需要。

（三）更新保教理念，增加经费投入。

我国幼儿园保教管理工作具备繁杂性与系统性特征，其会关联众多环节以及步骤，因此，幼儿园应该统筹规划，重视多个方面的具体工作，将幼儿园教育和保育之间整合起来，进而形成相应的保教理念。这样在幼儿园保教管理工作当中，要提升教师的保教思想与观念，保证多样性教育资源以及保育资源的全面运用，并且保证其实际效率与质量。事实上，教育和保育两种工作一方面是独立的，另一方面也具备统一性，大部分教育与保育工作虽然较为独立与分开进行，但是保育工作的正常展开可以提高幼儿园教育的整体质量与实际成效。与此同时，教育工作的高效性在很大程度上让保育工作的困难程度得以降低。因此，教师之间应该增强沟通以及互动。除此之外，幼儿园应该关注硬件与软件的长时间规划与建设，提高经济方面的投入高效性与稳定性，让幼儿园的实际环境与氛围得以有效改善，提高教师的薪酬待遇情况，保证幼儿园保教管理质量以及实际效率，促进学前教育事业高质量可持续发展。

（四）加强队伍建设，构建管理团队。

当前，全国学前教育事业快速发展，要想提高幼儿园保教管理质量和成效，应该培养更多的高素养优秀保教人员。因此，幼儿园要构建一支结构合理、素质过硬、富有朝气的保教团队，做好保教人员的定期培训，并且招聘高素养的优秀人才，特别是做好保教人员专业能力、职业素养以及综合素养等方面的培养工作，提升队伍整体素质，保证幼儿的身体与心理健康全面发展。与此同时，在幼儿园保教管理过程当中，教学管理占据着非常重要的位置，幼儿园应该增强此方面的实际研究力度。依照幼儿的具体年龄特点，从过去的标准课程不断向多样性课程进行有效转变，保证幼儿园主题教学活动的正常展开，让保教人员定期参与到有关培训活动当中，提高他们的职业能力以及整体水平，这是现阶段保证幼儿园保教管理质量与效果的重点。比如，注重招聘高水平的幼儿教育人才，从根本上提高幼儿教育者的师资水平，另一方面，幼儿园为了提升保教团队的综合能力与素养，应该参与到教研、评课以及培训等多样性活动当中，逐步提高保教人员的专业水平以及整体能力。因此，在幼儿园保教管理过程当中，需要构建一支高素养的保教团队，提高此团队成员的道德素养与职业素养，这对幼儿的健康成长起着非常重要的作用。

（五）家园协同共育，提升保教水平。

幼儿园保教管理任务活动非常繁杂，某些时候只是依赖幼儿园与保教人员的共同努力难以实现其目标。由于保教工作不只是幼儿园的责任，也属于社会以及家庭的职责。在幼儿整体发展与健康成长过程当中，难以与家长及其家庭起到的影响所分离。幼儿园保教管理质量与能力的全面提升，需要幼儿园和幼儿家长之间增强沟通以及互动，搭建起沟通的平台，让家长和教师一起努力，进而构建完善且健全的家园共育机制。在此基础上，在现代化幼儿园当中，教师要让幼儿养成良好的沟通与互动认知，而教师自身应该树立良好的交流认知，经过多样性手段增强幼儿园和幼儿家长之间的互动与交流，增强教师与幼儿家长之间的沟通。在必要的时候，幼儿园与家长要共同探讨制定保教管理方案情况，让两者之间在这样的管理工作当中互相信赖以及尊重，进而构建一个良好且和谐的合作关系。比如，幼儿园要根据现有的家园共育机制实际需求，通过建立微信群、QQ群、微信公众号、调查问卷、家园共育栏以及讲座等手段，增强幼儿园和家长之间的良好关联，引导家长的教育意识，能够与幼儿园共同营造教育的良好氛围，保证幼儿园保教管理工作的正常展开，有效提升管理质量与具体成效，这对幼儿的健康成长以及全面发展产生着至关重要的作用。

结束语

在新时代学前教育快速发展的进程中，教育与保育两者之间相辅相成，特别在經济社会快速发展的时期，家长与社会对幼儿园保教管理的期望值不断增强，幼儿园管理者和教师要不断更新教育理念，立足幼儿实际，保证幼儿园保教管理质量以及实际成效，幼儿园保教管理质量与水平的逐步提高，会被多个方面的因素所影响。在这样的情况下，教师要积极主动地改变自身的保教理念与认知，保证幼儿园保教工作的顺利开展，保证保教环境与氛围的全面合理优化，构建一支高素养的幼儿园教师团队，培养此团队成员的职业素养与综合素养，保证家园之间的良好合作，保证保教工作的正常展开，提高其合理性与科学性，为幼儿创设一个较为良好的环境。

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