小学语文教学中的传统节日教育的渗透

【摘要】文章首先对于当前传统节日教育融入语文日常教学的过程中存在的显著问题进行了探讨，然后，在问题分析的基础上给出了相关建议，提出在加强兴趣、改进课堂设计和融入地方社区等方面加强传统节日教育，希望可以为传统文化教育做出自己的贡献。

【关键词】传统节日教育  语文教学  学习兴趣  教学设计

【基金项目】陕西省重大招标课题“市级人民政府、市县党政领导干部及相关省级部门履行教育行政职责的评价体系及组织实施研究”（课题号：ZDKT1921）。

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0050-02

中华传统文化是贯穿中国历史上下五千年的智慧成果总和，影响一代又一代的中国人民积极向上、奋勇向前，国家对于传统文化教育也越来越重视，让传统文化教育进入小学语文课堂已经成为必然趋势。为此，文章主要以适合作为传统文化教育开端进行小学语文教学的重大传统节日教育为例进行探索。

一、传统节日教育融入小学语文教学的现存问题

近年来，中国传统节日教育虽然在小学语文教学中得到了一定的重视和加强，但是，教学改进与实施的实效性不强，仍然存在较为突出的问题。

（一）传统节日教育中存在的理念滞后和认识偏差问题

随着升学的压力从高考逐渐下降到初升高乃至小升初，小学语文教学也因此变得更加功利化，师生们对于重要的优秀传统文化传承长期重视不够、认识不到位，只是停留在知识识记阶段，简单要求学生记忆节日的日期和纪念的人。学生与家长对这种行为也并不进行反思和抵制，同样是一味追求升学率。这对于传统文化的传承与创新极其不利，是必须转变的理念问题。另外，教育改革现实之中，许多地区的小学语文教育模式依然是几十年来一直被教育界所诟病的填鸭式教育，许多语文教师仍然在让学生照抄教师的板书，机械让学生掌握阅读理解之类题型的答题套路与句式，记住一些呆板僵化的字词句;尤其在文言古诗和传统节日文化方面，教师一般只是单纯讲解句子意思，而不会用心去营造合适的教学环境让学生去体会古代文化的魅力与韵味，无法帮助学生体会到学习的乐趣和中华民族传统文化的魅力。

（二）传统节日教育中存在的学生兴趣不足问题

小学教育重在培养学生积极浓厚的学习兴趣与良好的学习习惯。但是，由于种种原因以及市面上各种参考书的泛滥成灾，学生缺少对知识的探索精神，太过于依赖参考书上对于课本的讲解，也因此少了探索知识获得乐趣的机会与丰富体验，自然无法对于语文学习与传统文化产生兴趣。与此同时，学生的心也静不下来，手机等外界因素诱惑太多，导致学生在阅读传统名著時无法仔细阅读。

二、把传统节日教育渗透到小学语文教学中的改进建议   针对以上问题，文章立足解决现实问题、提升传统节日教育实效性的出发点，从课堂内外两个维度提出以下两点建议。

（一）把传统节日教育渗透到课堂教学中

传统节日本身并不是一个具体的概念，不要说学生，甚至某些教师都不知道如何解读和正确认识某些传统节日。传统节日本身值得学习的地方主要体现在其是中华民族源远流长的历史文化载体上。如果对传统节日追根溯源，便会惊奇地发现传统节日形成的进程正是中华民族各种人文政治文化凝聚沉淀的进程，是重要的传统文化渊源。

教师在小学语文课堂上进行传统节日教学时，要突出语文教育的文化性和教育中学生的主体性。[1]教师自己要对传统节日的风俗习惯与来历清晰明了，在对学生讲述时要善于营造教学环境，诸如春节来源于古人对于上天祭祀的活动，可以使用多媒体与窗花布置教室，并设计除旧迎新、祭神祭祖、祈求丰年等活动与教学有机结合，让同学在体会春节热闹气息的同时谈一谈自己家中是如何过春节的。还可以带领学生进一步了解各个朝代春节的演变，学习古人对于自然的尊重以及天人合一和固本思源的人文精神。

（二）把传统节日教育延伸到课堂之外

要想让学生通过传统节日文化产生兴趣，并形成整体的文化知识框架，还需要依靠课堂之外的延伸扩展。教师可以根据本地特色文化开展相关的节日文化文艺活动。以陕北为例，陕北人民在每年的农历初一至十五期间，家家户户都会通过剪纸来庆祝节日的到来。陕北的剪纸具有丰厚的文化底蕴和精神内涵，各色各样的剪纸样式也代表着不同的含义。所以，学校开展课外教学活动时，可以邀请当地知名剪纸专家给学生进行现场演示，并讲解剪纸的历史与文化，以便于提高学生的动手能力、审美水平与学习兴趣，帮助学生多方位地感受传统文化的魅力。另外，还应该响应国家鼓励学校开展研学旅行活动的号召，带领学生到各地的中华民俗园或民俗博物馆进行文化研学，广泛学习中华优秀传统文化。[2]

总之，将传统节日文化与小学语文教育相结合不仅有利于学生的语文水平提高，更是对中华民族五千年伟大文化传承的需要和提高伟大祖国文化软实力与文化话语权的需要。

参考文献：

[1]孙刚成，贺列列，雷伟.***的优秀传统文化教育观解读[J].教育文化论坛，2018（6）：1-6.

[2]孙刚成，贺列列.学生核心素养养成视域下的教师教学变革取向[J].教学与管理，2018（33）：33-36.

作者简介：

张玉红（1973—），女，汉族，河南濮阳人，延安大学附属小学一级教师，教导主任，主要研究方向为语文课程与教学论。