浅析初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径

【摘要】随着国家对民众思想引导作用的不断发挥，道德与法治的教育也一直是人们关注的话题。初中道德与法治的教师的教学方法直接影响到学生自身道德素质以及对待新生事物能力的培养。我们的教师不仅要为学生提供知识，而且要对他们进行素质引导。在当前教学阶段，创新意识是当前教学的主要目标。学校教育必须以培养创新型人才为基础。创新意识起着基石的作用，所以本文从学生自身以及老师两个方面出发，探讨了在道德与法治的学习中学生应如何培养创新意识的主要策略。

【关键词】道德和法律制度  理想教育  创新意识

【中图分类号】G631  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0064-02

新一轮基础教育课程改革下的课堂教学强调学生应充分发挥自己的主观地位，所以对于初中的道德与法治课程，教师应始终以学生为主体进行教学活动，所采用的教学方法也不能一直以传统的直接灌输的策略去对待，不仅如此，我们还要鼓励学生跳出课堂书本的固定知识，用创新的理念去看待新事物，在主流价值观的基础上形成自己的新思想和新观念，培养自身的创新意识，这种意识与学习意识、自我探索意识、问题意识同等重要。所以，最重要的学习能力是给予学生一定的创新意识，无论是在道德与法治的课堂上还是学生未来的人生都会起到意想不到的作用。

一、培养学生创新意识的基础

（一）通过课堂教学内容，我们必须在中学道德与法治教学中培养情感和态度的创新性意识，通过对学生态度方向的把握来实现教学目标。

只有鼓励学生认真的体会生活的一切，敢于面对生活中遇到的各种突发事件和挑战，珍惜幸福生活，把握时代的命运和自己的机遇，才能引导他们以健康的态度迎接初中生活的每一天。这是学生自身创新意识的自我养成，也是培养他们自身创新意识应建立的基础。

（二）在新的时代，一个有梦想的年轻人应有清醒的头脑和充满活力的精神，能够在生活中不屈不挠地实践，实现自身完成课堂教学目标的基本要求。

如果学生想获得更多的快乐，那么就应在学习和生活中怀着创新的意识去不断实践。这对于培养学生创新意识的基础也是至关重要的，学习和实践同等重要，缺一不可。我们必须利用初中学生这个时期对新事物判断是非的准确度和方向模糊的特点去积极引导以及鼓励，夯实他们的道德品质基础，也夯实他们的创新心理反应。

二、培养学生创新意识的途径

（一）转变课堂教学观念，转变德育教学方法。

学生道德素质的提高取决于道德教育的变化。在新的课程标准的要求和引导下，学校、教师以及学生为完成培养学生自身创新意识的目标，都要积极做出改变。首先，对于学校，学校领导应积极安排课堂教学时间，实施各种德育教学实践，组织教师开展专题课堂研讨会，还要为学生创造一个氛围浓厚的道德与法治学习环境，还可以与纪念馆、法院等具有文化特色的单位进行教育合作，通过现实学习与观摩来加强自身的感官与道德与法律的真实的接触和体会。其次，初中道德与法治的教师一定要先从自身做起，在学校的引导下，要认真贯彻新的教学观念，努力开拓新的教学方法，完善自身道德与法治的体系的全面学习，做一名真正合格的道德与法治教师。最后，对于学生自身而言，一定要从基础做起，遵守学校学生守则，恪守社会主义荣辱观，在这样的基础上认真的去体会每一节道德与法治课程的现实性，同时要不断领会学校组织学习的学习精神和感受，综合完善起来，形成自己的学习体系与自身道德素质的真实见解。

（二）做好理想德育工作，弘扬革命传统教育。

我们国家五千年以来中华上下的优秀传统文化数不胜数，但归根结底中华民族精神的中心还是以爱国主义为主要中心的，任何一个时代，我们对于自己的国家都要有深沉的爱，试看历史潮流中每一位优秀的历史人物，都有难得可贵的品质，也同样也都以爱国主义为主要核心，尤其是近代以来抗击外来倭寇、建设祖国的先辈们都怀着对祖国的热忱之心进行的不断的实践。所以，当代初中学校要积极利用这方面的榜样资源，鼓励学生们不断提高自身的道德素质，教师可以用道德素质教育的方式组织学生在认识革命烈士和血统之间与现代主流价值观和幸福生活进行对比和思想的交流，积极发挥自身的创新思想去领悟正确的价值观念。这样的话还能弘扬革命传统精神，保证我国社会环境以及新一代青年的健康成长。然后在这样的基础上进行创新观念的鼓励性引导，通过与革命传统的灌输与融合，共同发挥二者的连接性作用，让学生自身的心理能够确立成熟的辨别能力，只有这样，我们对于初中的道德与法治教育才是全面的和可塑的。

（三）创新德育方式，提高课堂教学的针对性。

我们不仅要鼓励学生自身培养创新意识，也要在初中道德与法治的课堂上创新对学生的教育方式，以教师为主导，以学校为辅导，开拓多方面领域的工作教育作用。在道德领域，在创新领域，在教育领域等等去共同发挥教育和引导的作用。目前随着我国经济的不断发展，社会矛盾也以不同的方式不断地存在着，在许多偏远地区，老百姓的教育，生活，出行等方面都受到了限制，虽然他们已在不断地改变，社会也在不断的帮助与扶持，但对于留守儿童的问题并不是一时可以解决的。甚至在许多单亲家庭和困难群体等特殊家庭中尤为突出，他们对于家庭教育没有一个合理的接受和培养，而且当地许多学校的教育方式还没有随着时代的进步进行过高质量的教学改革，往往教师的思路也不能走出课堂，固守传统的教育方式，一股脑的灌输知识，结果和教学质量可想而知。所以，在这方面的教育效果上，学校提高教学质量是必要的，道德与法治教师创新德育方式也是必要的。當然并不是课堂上所有的学生都是留守儿童或单亲家庭，我们许多方面都需要平等对待每个学生，但对于留守儿童，我们要给予更多的关怀和引导，以及关注，尤其是在道德方面上的引导以及法律意识的培养上，只有这样，才能让每一位同学都能健康地接受道德与法治的课堂教育，乐观阳光的看待生活和学习。

（四）改变教学模式，完善创新素质培育。

教学模式对于任何一个初中课堂来说都是教育学生的重要过程，它对于课程的教学流程具有引导的正确性影响作用。因此，初中道德与法治教学应转变教学观念，做好道德教育，增强课堂教学的针对性，实现学生思想情感，理想目标和专业能力的创新发展。在不断完善学生创新素质培育的道路上，教师必须有一个正确的教学模式去符合道德与法治课堂上的教学引导性。

三、结束语

总之，初中道德与法治的教学要求教师找到一种新的教学方法，以激发学生的创新意识。培养创新意识是一项长期工作。它不仅要求提高学生的学习积极性和发挥潜能，还要求教师积极改变教学观念，采用多种教学方法。因此，教师应充分发挥教学方法，激发学生的自学潜能，寻求学习和创新的出发点，使学生更好地应对未来的挑战。

参考文献：

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[4]王剑，王霞.初中道德与法治学科课堂教学艺术初探[J].才智，2018（2）.

作者简介：

谢建芳（1975-），女，甘肃天水甘谷人，汉族，中小学一级教师，大专学历。