初中语文教学中学生思维能力的培养探讨

周本济

【摘要】在当今社会，国家对高素质、能力强的人才需求越来越高，而校园教育是无法绕过的重要环节。初中是锻炼学生思维方式的重要时期，因此，我们有必要在初中语文教学过程中培养学生的思维能力。我们必须使每个学生最大限度地发挥他们的学习能力，以便学生在人生道路上能够得到更好的发展。

【关键词】初中语文  思維能力  培养措施

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0042-01

随着时代的发展，国家对新时期的人才培养也有了新的要求，而作为人才培养基地的校园更要顺应时代的潮流，对当代办学的教育理念和教育需求重新审视并制定合适的方案。针对初中语文课程，新课标根据社会发展制定了符合当代初中生培养创造力和想象力的方案，对于学生提升现代汉语学习能力和完善语言教学具有重要意义。

1.初中语文教学现状

目前，中国传统课堂仍是以教师传授知识，学生被动接受的形式进行授课，在此期间，学生能够进行自主学习的机会少之又少。许多教师在教学过程中根本就没有注意到学生创新思维锻炼的重要性，一定程度上剥夺了学生锻炼思维能力的机会。在讨论教学课堂内容时，教师是主要的倡导者，也就是“自演自说”，只有少数学生会自主提出问题，大部分同学都是在听老师讲，听其他同学进行分析，没有自己的思考，这对学生的思维能力发展没有好处。

2.初中语文教学中培养学生思维能力的重要性

学生从小学到初中，语文课程的教学内容上发生了极大的变化。初中语文更注重学生的培养，为学生传授更深程度的知识，扩大学生的知识储备。与此同时，学习内容的难度大大提高。在初中语文培养学生自主思考能力期间，能够帮助学生更好的消化初中知识，更好地适应初中课程的教学内容。初中语文教学的目的是帮助学生学习不同的经典和古代诗歌，同时独立创作出好文章。

3.促进学生思维能力有效提高的具体措施

（1）设计科学的教学计划

凡事预则立，不预则废，做好准备就相当于成功了一半，教师在进行教学前要有充分的准备，初中语文教学课程的主要目标之一是提高学生的思维能力，初中语文教师应制定符合新课程标准及教学要求的计划，以此来保证教学目标的顺利实现。教师应根据教学内容的重点来制定主次分明的科学培训计划，可以利用当代现今的多媒体工具，尽可能地提供与文章内容相似的环境，帮助学生体会作者的情感表达。教师可以制定课堂计划来增加与学生沟通交流的机会，提高学生的语言表达能力和思维能力。在课堂上，教师应尽可能地为学生提供锻炼机会，以培养学生思维的灵活性和想象力。

（2）教会学生正确的思维方式

思维语言包括分类比较，想象，观察等，教师可以在教学过程中向学生传授正确的思维方式，然后让学生坚持练习，提高思考能力。有针对性地进行思维能力的锻炼，从观察到比较、最后对文章存在的不理解之处进行分析，从而达到理解文章的主要内容的效果。教师可以利用现有资源，就地取材，教科书中的许多文章都是培养学生观察能力的素材，通过培训他们观察和总结的能力，将联想与观察的结合，加强教学效果。通过观察和深入思考，学生可以有效地提高自己的思维能力。想象力是指人们将通过大脑改变一些已经认知的事务来形成新的事务概念，并且通过关联可以想到别的东西与之联接。联想和想象力可以帮助学生提高他们的思维能力。

（3）带领学生进行思维训练

任何事都不是一蹴而就的，思维能力的培养是需要长期的练习后逐步形成的，只有通过实践练习，提高思维能力，才能充分锻炼学生的表达和思维能力。训练的同时要注意锻炼方向，方向正确才会走向正确的道路，有原创性，敏捷性，灵活性和深度。初中生的自身思维方式在逐渐成熟的同时理解能力也能有所提高，并且具有一定的推理能力。学生思维活动的灵活性反映了学生使用方法和知识的能力。学生思维灵活性的提高可以从两个层面入手：首先，教师要引导学生看待问题不能单一，要站在不同的角度去理解，考虑问题要全面，进行类比学习;其次，随着教学方式的变革，教师应该尽可能的接近学生，结合教学知识和实际生活内容相联系，了解学生的思考方式和思考内容。思维敏捷是学生思维的速度，初中阶段学生有不同的思维速度。教师应该帮助学生培养良好的预习习惯，掌握不同的知识，其次，培养学生的时间限制意识，提高他们的思维敏捷性。

4.总结

总之，要培养高素质型人才，就一定要重视学生思维能力的培养，初中语文教学理当担此大任，在教师对教学方法的研究中，能够使教师更加了解学生的思考，提升师生之间交流沟通的有效性，同时能提升教学效果，学生对于学习也会更有章法，营造良好的授课环境，同时加深对所学知识的理解和记忆，深化知识储备量并学会正确合适的学习方法，才能更好地应对以后更深层次的学习。

参考文献：

[1]罗永和.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].课外语文，2017（33）：45.