提升中职学校语文课堂师生互动的有效性

张彩贤

【摘要】就我国课堂教学现状来看，师生互动是课堂教学中最主要的人际互动，课堂教学的大部分时间和大部分内容都表现为师生互动，课堂教学的各项任务也是主要通过师生间的互动来完成。因此，要想提高中职学校语文课堂的教学效果，就要提高师生互动的效率，营造良好的师生互动氛围，利用好课堂时间，让学生获得更多的知识和技能。

【关键词】中职学校  语文  师生互动  课堂效率

【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0056-01

1.师生互动的概念

“师生互动”这一概念包括广义和狭义之分，广义上的“师生互动”指课堂上所发生的一切人际交流和沟通行为都是师生互动。狭义的师生互动是指在教育教学情境下教师与学生个体或群体之间在活动中的相互作用和影响。本文重点从师生互动的狭义概念出发，将课堂师生互动可以理解为在课堂教学过程中，发生在教师和学生之间的言行交流行为，教师和学生以共同的知识为载体，展开的讨论和对话活动，都在师生互动的范畴内。

2.中职学校语文课堂师生互动有效性提升的建议

师生互动是双向的，需要教师和学生共同完成，因此，中职学校语文课堂师生互动有效性的提升，对教师的教学能力和专业素养提出了高标准的要求，需要在理论和实践两个层面不断完善。

2.1 参加教育培训，提高语文教学水平

在日常的教学工作之外，中职学校语文教师需要进行自主学习，多在专业知识领域深究，以研究者的姿态对问题进行深入探索，理解师生互动的含义和方式，在自己的教学过程中加以应用。另外，还可以从同校课程观摩中学习，细心听取其他教师讲课，观察其他教师是怎么样传授知识、与学生互动的，再对照自身的教学行为，可以更好的发现问题、改进问题。

2.2 尊重信任学生，建立良好师生关系

教师对学生的教育，不仅体现在知识教育方面，还需要在情感上对学生进行疏通，保证他们心理的健康和愉悦，这样在学习的过程中才能更好的接收知识、消化知识，达到快乐学习、高效学习的效果。建立良好的师生关系是师生互动的目的，也是教师教育教学工作的一项重要内容，教师在教授学生知识和与学生的相处过程中，会产生越来越多的关系，如何处理这些关系在一定程度上也会影响教师的教学情况。教师对待学生的态度和行为会反射到学生心理，影响他们的人格和心理健康，因此，中职学校语文教师对学生的教育和辅导要坚持严格与宽容、批评与尊重的统一，尊重他们的人格、关心他们的成长，愿意用交朋友的心态去与学生交流，了解他们的需求与难处，多给学生一些鼓励和帮助，让他们建立起对教师的信任感，崇拜教师的人格，这对他们学习教师所教授的课程也有积极的促进作用。

2.3 根据课文内容设计系列开放性问题

中职学校语文教师教学效率的提升和课堂氛围的改进，除了具备教学的基本功之外，还需要掌握更多的教学技巧，例如提问的技巧。课堂对话一般都是由教师提问、学生回答及教师回应几个环节组成的。在课堂对话方面，教师应以开放性问题发起对话，待学生回答结束时，专家教师又以“提问开放性问题”、“鼓勵表扬”或“采纳意见”等间接方式给学生以回应。因此，教师在构建课堂对话的过程中，应该根据课文内容设计系列开放性问题，这些问题既可以引导学生层层深入理解课文，又可以提高学生的注意力、引发学生的学习兴趣。同时，在学生回答结束时，教师应及时以“鼓励表扬”、“接受情感”、“采纳意见”等间接方式回应学生。不要期待学生会说出你所预期的答案，倾听学生的回答，并且尊重和重视学生的想法与意见。当学生的想法被教师接受采纳并因此受到表扬时，学生的注意力就会提升，成就感也会油然而生，而这些正是良好的教学绩效的基础。

2.4 营造良好的课堂互动氛围

师生互动的好坏与课堂氛围有很大的关系，课堂氛围直接影响着课堂教学效率。积极的互动能够活跃课堂氛围，增强教师和学生之间的友好联系，消极的师生互动关系会降低教师的教学效率。鉴于此，中职学校语文教师应通过积极的课堂互动策略改善或增进与学生之间的联系，让教师和学生之间的交流更加顺畅，例如制定针对中职学校学生的激励制度与具体措施，多从学生的立场出发，多在情感上给予他们鼓励、引导和帮助，相信他们能够做到更好，在生活、学习和人际关系方面都能够向着好的一面前进，还可以在教学中穿插一些趣味游戏、观影活动、学生感兴趣的话题等，让他们对语文教育充满兴趣，这对增强师生互动的有效性、提高语文课堂的教学效率颇有成效。

参考文献：

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[2]单洪轩，李佳孝.中职学校课堂师生互动的价值与思考[J].文史博览（理论），2012.

[3]程朝阳.浅谈语文课堂互动教学策略[J].学术研究，2012. 2