高中政治课堂学生法治意识培育方式的思考

马靖

【摘要】培养学生的法治意识和法治观念，对于构建现代法制社会而言有着积极意义。随着新课改的不断推进，为响应国家的号召，也将法治相关内容载入高中政治课本，能够更好的培养学生的法治意识。本文主要探究在高中政治教学的过程中，如何加强学生的法治学习，培养学生的法治意识，并作出相应的实施策略。

【关键词】高中政治  法治意识  法治社会  培育方式

【中图分类号】G633.26 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0063-02

中学时期的政治教育是至关重要的，对于培养学生的法治观念和法治意识来说都有着重要的作用。通过政治课堂上的法治观念和法治意识的渗透，能够加强学生对法治的了解，促进高中政治的进程，也能够让学生更好地掌握法律方面的知识，也能够更好的让学生学以致用到生活中去。

一、培养学生法治意识的重要性

高中生正处于青春期，大部分学生对于法律的界限并不明确，不知道具体有哪些事是触犯法律条令的，也不能够完全判断出事情的严重性和法律性。但是近些年来由于校园暴力事件频发，青少年的安全问题也引发了社会各界的广泛关注，这些案例都在暗示着对学生进行法治观念培育的重要性。现代社会有着极强的复杂性，在给我们带来积极影响同时也存在着许多消极影响。再加上现在社会网络的广阔性，一些不良信息充斥着青少年们的生活，青少年缺乏一定的判断以及法律知识的匮乏，都会导致他们最终走上违法犯罪的道路。而在高中政治课堂上普及法律知识，帮助学生树立法治意识和法治观念，就可以很好的解决这一问题。

二、高中课堂培养学生法治意识的策略

1.明确教育教材核心，提高学生对法治的兴趣

教材是对学生进行教育的第一要素，同样也是帮助学生树立良好法治观念的前提。教师通过明确教材的核心内容，逐渐提高学生对法制的兴趣。只有让学生了解到学习法制内容是对他们的生活是有帮助的，才愿意积极学习。但是仅仅是讲解教材的内容是远远不够的，一些生活化的法治案例还需要政治教师去收集和发现，同时也需要和学生一起探索，探索其中蕴含的更多内容和法律知识。这些都不能仅仅只局限于教材，而是要在教材的基础上进行延伸，在学生和教师的相互配合之下，能够让法律知识和法治观念更加深入人心。对于大多数高中生而言，政治的学习不同于其他学科，这门学科本质上非常深奥且枯燥，导致很多学生不愿意学习，在理解上有一定的难度，学习积极性不高。要想降低与法治有关的教学内容的难度，教师可以在课堂中将真实的案例编成小故事，生动的与政治法治原理结合到一起，有效的帮助学生理解相关概念。

2.积极扩展课堂法治内容

在当前高中思想政治课本中，虽然也涉及到了相关法律知识，但是大部分都比较笼统和抽象。面对这种情况，高中政治教师在教学时，要考虑到学生的接受情况和兴趣特点，教师可以将一些與学生情况相关的法律案例带入到课堂中，让学生进行讨论，既可以充分调动学生的积极性，同时也能够让学生感受到法律的公平和正义，让他们意识到拥有法治意识的重要性。比如在讲授“公民的政治权利与义务”时，就可以为学生播放这样一则视频，视频中是一则真实的案例：16岁的张同学中午经常到食堂吃饭，这一天他像往常一样来到食堂，先把书包放在座位上，之后就去打饭，但是回来的时候发现自己的座位被王同学占用了。而两人因为座位问题起了口角，双方互相争执无果，于是约定放学之后在学校东门口打架。两人各自叫了十几名社会青年帮忙“助阵”，双方人马在当天放学之后齐聚学校东门，但是在打斗的过程中，张同学带来的一名社会青年持刀砍伤了对方一人的手臂。后来经当地法院审判，双方聚众斗殴已成为犯罪事实，但是由于张同学和王同学是未成年人，且都有悔罪的表现，检察机关最终决定不予起诉。通过这一段案例，就能够让学生深刻的明白自身要具备一定的法律意识和法治观念。这一则案例同时也贴近学生的生活，案例中的人物与高中生是同龄人，更能够给予学生奖励的警示。

3.创新课堂法治教学模式

创新型的教学方式能够让高中政治课堂焕然一新，赋予政治课新的活力。高中政治教材中含有许多实用性的内容，但总体概括来说分为两类：一类就是纯文字叙述，另一类就是图文并茂叙述。在当前媒体网络迅速发展的形势之下，这种传统的知识传输模式已经无法满足学生的需求。因此，不少高校正在尝试开展创新型的教学课堂，让学生在崭新的学习环境中有所收获，不断提升自己的法治意识和法治观念。

三、总结

综上所述，高中政治课堂的法治意识培育工作任重而道远，政治教师还需要不断提高自身素质，运用创新型的教学观念和多样性的教学方法，结合学生的生活实际以及社会实践活动，不断强化学生的法制观念，帮助学生提高法治素养。

参考文献：

[1]何大荣.高中政治课堂学生法制意识培育方法的探索[J]. 广西教育， 2017（02）.