小学语文课外阅读教学研究

杨晓玲

【摘要】小学语文教学中，阅读教学至关重要，教师要打破传统教学思想的束缚，探究开放性的教学模式，将阅读教学拓展到课外，丰富学生的视野，为学生带来全新的阅读体验。本文从课外阅读的重要性、小学语文课外阅读教学中存在的问题以及如何开展课外阅读三方面来进行简单的阐述，仅供参考。

【关键词】小学语文  课外阅读  教学研究

【中图分类号】G623.23 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0077-01

一、认识课外阅读的重要性

1.课外阅读丰富学生的知识储备

《礼记·学记》玉不琢，不成器;人不学，不知道。学生同玉石一样，玉石只有经过雕琢才能成为好的器物，学生也必须学习才能知晓道理。而阅读就是学习的渠道，对于小学语文课本而言，在课本内容编辑方面知识面相对较窄，而课外阅读可以很好的弥补此项不足。尤其是随着互联网的普及，更是为课外阅读提供了更为广阔的渠道，学生可以在互联网上搜集自己感兴趣的书籍，突破时间的限制，根据自己的时间进行阅读，丰富知识储备。

2.课外阅读开阔学生的视野

读万卷书行万里路，但是对于小学生的情况而言，行万里路目前很难实现。走出去开阔视野暂时实现不了，那就需要在其他方面弥补，通过阅读一样可以开阔视野，增加生活经验。书中自有黄金屋，课外阅读的能够帮助学生了解中华上下五千年的文明历史，学习外国的风土人情，通过课外阅读获得更多的知识和情感体验。

3.课外阅读增加学生人生感悟

素质教育的今天，课外阅读可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。学生可以通过阅读来辨别善恶美丑，认识世界。正如冯梦龙所言：欲知天下事，需读古人书。

二、小学语文课外阅读教学存在的问题

1.教师课外阅读的指导不够，学生阅读过于随性

老师虽然明确课外阅读的重要性，但是却没有帮助学生推荐合理的阅读方向和范围，这样的课外阅读难免流于形式。而且学生的阅读过程过于随性，没有制定科学的课外阅读规划，阅读的目的性也不够明确。这样对于学生而言不仅浪费时间也达不到阅读效果，与课外阅读的教学目的背道相持。

2.课外阅读方法和习惯有偏差

每个学生都有自己的阅读习惯与方法，同样是一本《寓言故事》，有的学生可能习惯从前往后阅读，有的学生可能直接看目录先选择自己喜欢的故事阅读，对此，老师要尊重小学生的阅读习惯，不要强制要求学生。另外，教师要传授科学的阅读方法，引导学生高效阅读，体验阅读的乐趣，如《唐诗精品》的阅读时，有的学生觉得诗词生涩难懂，不感兴趣，可能读一读就算看过了，有的学生可能只对熟悉的作者感兴趣。这时老师就要借助多媒体，播放诗词相关的图片或动画，帮助学生感受诗词的意境，理解诗词的意思和情感，这样学生就不会排斥诗词阅读，进而提高阅读的积极性，了解阅读的意义。

三、如何高效开展语文课外阅读

1.正确处理课内外阅读的关系

课内阅读和课外阅读是相辅相成的，老师应该根据教学大纲的要求，制定合适的课外阅读计划，比如《恐龙的灭绝》，恐龙是离我们现今比较远的动物，谁也没有见过，一味的讲解，学生会越来越模糊，对此教师可以事先准备恐龙的视频资料，带领学生直观了解，然后在学生看得津津有味时戛然而止，并提出问题，如：恐龙有多少种，它们是怎样哺育下一代等等，引发学生的阅读欲望，然后他们会带着疑问，自主上网查询到资料，并阅读相关的科普类图书。利于学生更好的开展课外阅读，积累知识。

2.激发学生课外阅读的兴趣

对于课外阅读教学，老师要和学生以及家长渗透阅读的必要性，以争取家长的积极配合，让家长在课后带领学生一起阅读，一边阅读一边帮助学生解答疑惑，增递亲子感情，同时激发学生的阅读兴趣，教师还可以利用故事悬念法、创设活动情境或者示范读后感，激发学生的阅读积极性，让学生自主去阅读去了解故事的结局，解开真相。

3.组织学生交流阅读成果

学生都有表现欲，老师要利用学生爱表现的心理，鼓励学生多多阅读。可以在每堂语文课前，留出三分钟的时间，请同学们给其他同学推荐一本课外书，讲明为什么推荐这本书，通过这本书，他学到了什么？这本书的优点是什么，通过此方法，让同学们可以真正的去阅读，而不是流于形式。

综上，小学语文课外阅读还存在诸多的问题，但只要我们加以重视，掌握正确的方法，激发学生阅读的兴趣，就可以让课外阅读达到应有的效果。使学生既开阔视野也丰富人生阅历，更利于以后的语文学习，乃至语文素养的提高。

参考文献：

[1]梁效林，吴志伦，方富忠.积极开展好小学语文的课外阅读教学活动[J].小语教学研究，2017.

[2]段小鸿.试论新形势下的小学语文课外阅读教学——小学语文课外阅读教学研究[J].教育科学：引文版，2016（8）.

[3]仇晓寅.试论提升小学语文课外阅读教学有效性的实践策略[J].新课程学习：基础教育，2013（1）.