民间游戏在幼儿园教育活动中的应用

【摘要】我国中华文明几千年的历史，民间游戏也是中华文明的一部分。民间游戏是我国劳动人民的结晶，其中很多有利于孩子成长的部分，十分值得学校大力推广。但是从当前幼儿园教育的情况来看，孩子们更需要的是能吸引他们注意力的活动，以此来提高学生的智力水平，促进学生不断提高自身的智力水平。为此，接下来笔者先是简析了在幼儿园教育中开展民间游戏的意义，并提出民间游戏在幼儿园教育活动中的应用策略。

【关键词】民间游戏  幼儿园教育活动  意义  应用策略

【中图分类号】G613.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0026-01

前言

民间游戏在幼儿教育活动中的特点十分明显，且地域性与时代性极强。而民间游戏也与幼儿的活动水平存在一定的距离。为此，教师在与幼儿进行民间活动时需要深入的研究其中的问题，探讨一些适当的游戏方法，促进幼儿游戏活动质量的提高，为幼儿的成长提供良好的条件。

一、在幼儿园教育中开展民间游戏的意义

1.有利于树立孩子良好的学习信心

幼儿在具体的民间活动中也能积极主动的参与，且在坚持的过程中也不断增强自身的自信息，培养学生乐观、积极的情绪与良好的性格[1]。从民间的传统游戏来分析，教师通过趣味性的、娱乐的教学模式更有利于彰显这一模式的活泼与生动。

2.有利于激发学生学习欲望与强化学生的认知

对于幼儿阶段的学生来说，他们各方面的认知都是比较抽象与陌生的。假若教师在教学中只是单纯的对学生进行说教与理解，那么幼儿也会感到厌倦与迷茫。而民间游戏的融入扩宽了幼儿学习绘本的知识领域，促进幼儿更加敢于表达、乐于表达，促进他们在民间游戏的活动中能主动探究新鲜的事物。

3.有利于强化幼儿自身的体能

民间游戏有利于让幼儿走出传统的课堂，给孩子们更多接触大自然与社会新鲜事物的方法，为学生学习绘本提供练好的基础。此外，在民间游戏活动的过程中幼儿也得到良好的锻炼，以游戏的形式增强学生的身体素质。

4.发展幼儿的智力

幼儿教育是最基础的教育，教师应教幼儿掌握自理的方法以及如何进行游戏与学习等等。幼儿园的教师主要教幼儿掌握学习的方法，但是幼儿比较活泼好动且无法静下心学习。若这个过程中教师没有采纳幼儿的意见其还可能大哭大闹，如此幼儿也很难学到一定的知识与技能。因此，教师在幼儿教育中开展民间游戏也能调动幼儿的参与积极性，如此幼儿也能产生强烈的好胜心，在此氛围下幼儿也会主动思考获胜的方法，让幼儿在跑跑跳跳的过程中注意路上的石头避免摔倒，让幼儿各方面的技能均得到锻炼，提升幼儿的基本技能，还能发展其智力。

二、民间游戏在幼儿园教育活动中的應用策略

1.应用民间游戏发展学生的智力

众所周知，孩子的智力需要从小培养[2]。但是如何才能培养孩子的智力仍然是教育者比较头疼的问题。传统的教学方式下，教师一味的让孩子去读书，做练习，背诵，这样的教学方式阻碍了学生的学习兴趣，让孩子对学习产生厌恶。因此，教师要先了解幼儿的特点，了解了幼儿的特点之后再运用民间游戏发展学生的智力。事实上，很多教师在幼年的时候也都接触到了很多的民间游戏，且儿歌也深入每个幼儿的心。因此，利用儿歌，我们可以将原本绕口的知识变成朗朗上口的歌谣，且在传唱儿歌的过程中，孩子们在不刻意记忆的过程中也就记住了复杂的知识，且这样的学习过程也变得更有趣。由此可见，教师要注重运用儿歌促进学生自信心的提高，且锻炼孩子们的思维能力，不断提高孩子的智力水平。

2.应用民间游戏锻炼学生的体力

现如今很多孩子都是家里的独生子，受到父母、长辈的溺爱，且根据相关的调查研究表明孩子肥胖的概率与之前相比高了很多，且孩子患有糖尿病的概率也与十年前的孩子相比更高。近年来，孩子们的身体素质不断下降，孩子的身上也出现了很多的病症，比如高血压、高血糖等等。由此可见，教师要重视让应用民间游戏让孩子们得到锻炼，这样才能确保孩子们有一个健康的体魄。从我国民间的游戏来看，大部分都有一定的运动量，比如荡秋千、丢沙包等等，这些运用都有利于促进孩子们增强自身的体魄，有利于锻炼孩子们良好的协调能力。具体来说，荡秋千有利于锻炼孩子们腰部力量，抓豆子有利于训练孩子们眼与手的协调能力等等，因此教师都可以根据具体的教学内容选择适合的民间游戏，不断增强孩子们的体力。

3.应用民间游戏培养学生表达能力

相关的调查研究表明，幼儿阶段是孩子们个性形成的关键阶段，这个阶段孩子们各方面都得到循序的发展。若错过了这个时期，想要让孩子们各方面得到比较大的提升也是难上加难的[3]。这个阶段孩子们刚开始学说话，各方面的语言表达能力不强，再加上孩子的思维能力不发达，接触的词汇量也不多，而在民间游戏中孩子们也能接触到更多新鲜的词汇，让孩子积累更多的词汇量[4]。为此，在民间的游戏活动中，孩子们交际能力也得到锻炼，更有利于孩子健康成长。随着孩子语言表达能力的不断提高，教师可以以民间游戏中的绕口令着手。同时来说，绕口令的内容都是比较通俗易懂的，很多句子很难快速的读出来，教师可以举行绕口令比赛，让孩子们自主练习一小段绕口令，之后评选出优秀的小朋友并给予奖励。在这样的活动中，同学们的学习兴趣也更高，且无形之中也锻炼了孩子们的语言表达能力，促进孩子综合能力的提高。

4.应用民间游戏发散幼儿的思维

幼儿教育中教师在民间游戏中发挥着重要的引导与参与作用。教师应于实践的过程中在引导与帮助的基础上通过教师的引导与师范给幼儿传递自己的教学行为与教学意图，并以幼儿的时机情况为基础鼓励幼儿在参与游戏的过程中创新，丰富民间游戏的方法。比如拔河就是常见的一种民间游戏，笔者引导幼儿发散自身思维提供多样化的游戏形式，并融入小组拔河竞赛、花样拔河活动等，提高了幼儿参与活动的积极性，发散幼儿的思维，实现寓教于乐的教育目标。

结束语

民间游戏应用于幼儿教育活动中，对幼儿的发展起到良好的促进作用。因此在教学中教师要重视给孩子创造良好的民间游戏环境，以多样化的民间活动丰富课堂教学内容，从而促进幼儿的健康成长。由此可见，作为一名幼儿园教育者，要善于挖掘民间游戏游戏辅助教育活动，促进孩子们不断得到锻炼。

参考文献：

[1]民间游戏在幼儿园中的开发与利用个案研究[D].西南大学， 2009.

[2]郭阿苏.幼儿民间游戏在幼儿园教育中的运用及价值[J].青年教师，2007（12）：23-26.

[3]王艳红.浅析民间游戏在幼儿园教育活动中的应用[J]. 时代教育，2014（18）：182.

[4]都倩.民间游戏在幼儿园教育活动中的应用探究[J].情感读本， 2018（26）：29.

作者简介：

韦紫娟（1980.08-），女，汉族，本科学历，中小学一级教师。