高中历史教学中家国情怀核心素养的培养探析

【摘要】家国情怀是历史学科教学目标的最高层级的要求，是历史五大学科素养的灵魂，也是历史教育的根本宗旨所在。历史教学只有着眼并立足于对学生家国情怀的培养，才能达到立德树人的根本要求，本文则是笔者根据自己多年历史教学经验，浅谈一下在历史教学中对学生家国情怀培养的重要性及有效方式，希望对相关教育工作者有所裨益。

【关键词】家国情怀  核心素养  培养方法

【中图分类号】G633.51   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0045-02

***总书记在十九大报告中这样深情寄语年轻一代：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”“激扬家国情怀，传承时代精神”[1]也是教育部考试中心的命题主旨。那么，如何把我们的青年学生培养成有理想、有担当，志存高远的新时代的青年呢？这是我们教育工作者应该承担的使命，更是历史教师的肩负重任。

《普通高中历史课程标准（2017年版）》在学科核心素养与课程目标中指出：“家国情怀是学习和探究历史具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。 学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。”[2]那么，如何把青年学生培养成具有家国情怀、能服务于国家和社会进步的时代青年呢？笔者认为要切实从以下做起。

一、教师要“慧眼”发掘教材中的史料，以史料为依托开展家国情怀的教育。

高中历史必修一《政治文明历程》开篇引用了清朝龚自珍的“欲知大道，必先为史”。笔者认为，“欲培养家国情怀，亦必先为史”。读史使人明智。历史，能让人增长智慧，提高修养，进而增强学生的家国情怀。培养学生的家国情怀不能泛泛而谈，所有的思想、史论都要有据可查，即要有史实为依据。没有史实的家国情怀的培养是无源之水，无本之木。所以，作为一名历史教师，一定要用自己的“慧眼”发掘教材中的对培养学生家国情怀有帮助的史料。比如，在讲宋明理学的积极影响时，笔者引用必修III课本《文化发展历程》17页的《阅读与思考》的史料——张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”和顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”。这两句话把理学注重历史责任和历史使命的积极影响阐释得多么到位，增强了学生们家国情怀培养的目标。所以，对学生家国情怀的培养，发掘史料，以史料为依托，才更真实可信。

二、教师用现代化的教育教学手段直观形象地激发学生的家国情怀。

历史是过去发生的事，具有抽象性和不可还原性。要激发学生的家国情怀，要善于运用现代化的教育教学手段，把抽象的历史形象生动地再现出来。在历史教学中，笔者综合运用了电子地图、PPT、图片、视频等现代化教学手段。比如，在学习中国共产党的诞生时，用多媒体给学生展示了油画《起航——中共一大会议》，让学生生动形象地了解了当时的黑暗背景及党的大无畏精神。为让学生深刻感受到了南昌起义所体现的“八一精神”，就是“亮剑精神”，笔者给学生播放了赞誉度极高的电视剧《亮剑》——八路军独立团团长李云龙英勇抗击日寇，“面对强大的敌手，明知不敌也要毅然亮剑。即使倒下，也要成为一座山，一道岭。”视频的播放，突破了时空界限，直观形象地再现了生动鲜活的历史人物和历史场景，学生们产生了强烈共鸣，激发起他们强烈的爱家情感和爱国精神，从而充分培养起他们的家国情怀。

三、教师布置实践性和探究性作业，让学生通过自身的实践和探究，深刻感悟家国情怀。

“读万卷书，行万里路”。学生亲身的实践和探究活动能够弥补教师单纯说教的不足，在實践和探究中，学生们可以深化对历史知识的理解，从而升华他们的家国情怀。所以，在学校支持下，笔者设计并组织了一些有意义的开放性的实践活动，比如，在暑假期间，组织学生们进行红色旅游，在红色旅游中，学生们感悟到了中国共产党为中国革命所付出的流血和牺牲，从更加认识到中国共产党的伟大、坚定了拥护中国共产党决心！笔者还带领学生游学，参观各地有代表性的博物馆，在近距离的观赏和研学中，他们深刻认识到祖国的坎坷历史和灿烂文明，真正触动心灵，洗礼精神，自然培养起学生的家国情怀。

总之，家国情怀是历史教学最高层级的要求，培养学生的家国情怀，是所有教育工作者的重要使命，我们历史教师更是责无旁贷！一个有家国情怀的历史教师，是历史教育的光荣;一批有家国情怀的青年学生，是中华民族希望！所以，作为优秀的历史教师，我们更要以自己的爱国精神、无穷智慧和历史担当，采用多种生动有效的教育方式，培养出一批批具有浓厚家国情怀的学生，为实现中华民族的强国梦贡献自己的最大力量。

参考文献：

[1]《普通高中历史课程标准（2017年版）》

[2]教育部考试中心《激扬家国情怀，传承时代精神—2018年全国卷高考历史试题评析》2018

作者简介：

范风娟（1979.9-），女，汉族，山东夏津人，本科，一级教师，研究方向：中学历史教学。