初中数学在核心素养视角下的高效课堂构建

周健

摘要：随着最近几年我国数学教育的深化改革，使得初中数学的教育方式也在不断的发生改变。为了能够有效地减轻初中生学习数学的压力，很多数学教育专家提出了在核心素养视角下创建高效课堂的概念。这篇文章主要是对初中数学在核心素养视角下高校课堂的构建进行了分析与探索，并针对高效课堂在附件中所存在的问题提供了一系列的解决措施。

关键词：初中数学  核心素养视角  高校课堂构建

中图分类号：G633.6

一、初中数学课堂的现状

1.教学目标模糊

虽然我国初中数学课堂的构建一直处于进步阶段，但是其在进步的过程中仍存在着很多的问题。很多初中数学教师在教学的过程中不能够清楚的明确自己的教学目标。很多初中数学教师认为数学课堂就是为了提高初中生数字的计算能力，也有一部分教师认为初中数学是为了培养学生的空间想象能力和思维逻辑能力，但是只有少数的数学教师真正意识到数学课堂是为了不断提高初中生学习数学的核心素养。因此我们可以看出，很多初中数学教师在数学课堂教学过程中由于教学目标模糊而致使初中数学教学质量低下、学生学习数学的效率低。

2.教学方式过于落后

由于受传统数学教学方式的禁锢，很多初中数学教师在教学的过程中很难将数学教学模式进行创新。在这个经济和科技快速发展的时代采用传统的数学教学方式，不仅会使初中生失去了学习数学知识的积极性，而且会致使大部分初中生的学习模式逐渐变得死板且固定。除此之外，由于初中数学的教学方式过于落后，使初中生学习数学知识一直处于被动状态，这种教学模式会使学生逐渐失去学习兴趣和学习意识。因此我们可以看出，在初中数学教学期间采用过于落后的数学教学方式将严重影响学生在数学道路上的发展。

3.教學评价方式不健全

因为很多初中数学教师在教学的过程中只是对学生按部就班的进行数学知识的讲解，这样减少了教师与学生之间互动交流的机会。大部分的数学教师通过数学成绩了解学生学习数学的情况，忽略学生学习数学核心素养能力的高低。因此我们可以看出，由于我国很多数学教师在数学课堂上的教学全套方式不健全，导致自身无法及时了解学生学习的真实情况。

二、在核心素养视角下创建高效课堂所采取的方案

1.建立正确的、科学的初中数学教学理念

想要在核心素养的视角下创建高效的数学课堂，就需要数学教师能够建立正确的、科学的初中数学教学理念。比如：在《勾股定理》内容讲解的过程中，初中数学教师不仅需要对学生进行勾股定理理论知识的讲解，还可以把日常生活中建筑所需要的勾股定理的案例与学生所学习的知识内容联系起来。

2.培养学生将数学知识与日常生活结合起来的能力

为了能够有效地帮助学生将自己在数学课堂上所学的知识应用到日常的生活中，这就需要数学教师在数学课上能够引导学生将自己所学的数学知识与日常生活的情境连接起来。比如：数学教师在讲解二元一次方程的时候，可以将生活中买菜的例子引用到数学教学中;数学教师可以将银行汇率等一系列的问题引入到日常的教学活动中。

3.将信息化教学引入到数学课堂中

为了能够有效地改善传统数学课堂上沉闷的学习氛围，这需要数学教师在日常的生活中能够将信息化教学引入到数学课堂中。比如：数学教师在讲解一些难以理解的抽象几何知识时，可以利用多媒体将这些集合进行分解，并且可以做成思路导入图案，帮助学生一步步的进行理解。

4.注重初中生个性化培养

为了能够使核心素养视角下的高效课堂构建的更加顺利，就需要初中教师在教学的过程中注重学生个性化的培养。这就需要初中数学教师在教学的过程中注重观察学生的学习情况，然后根据学生学习的实际情况去引导他们设置了符合自身学习情况的学习方案。例如针对学习能力强、中等、差的学生制定针对性的教学模式，或者留阶梯式难易程度的数学任务，以此可强化学生的学习能力。

结束语：通过这篇文章我们可以知道，为了能够使高效课堂构建的更加顺利，这需要初中数学教师能够针对目前我国数学课堂上所存在的问题去采取具有针对性的解决方案。总而言之，在核心素养视角下构建高效率的数学课堂是提高初中生学习数学知识内容效率的重要措施。

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