提升初中语文阅读教学有效性的措施探讨

于彩霞

【摘要】初中时期，学生们的身心开始发育，加强对初中学生们的语文阅读教学，可以借助各种丰富的阅读素材，来加强学生们的学习能力，拓展他们的知识范围，便于塑造学生们养成更加完善的人格素养。经过调查发现，在大部分初中院校当中，语文阅读教学还存在一些有待改善的问题，笔者在本文中通过分析这些问题，并提出了加强初中语文阅读教学有效性的相关策略。

【关键词】初中语文  阅读教学  有效性

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0089-02

阅读是语文课程中的重点内容，学生们具备一定的阅读能力，便可以掌握更多的语文知识内容，通过对不同类型语文素材的阅读，学生们的思想观念以及价值导向都能够得到改善。在传统教学观念的影响下，大部分初中老师在给学生们展开阅读教学的过程中，无法获得更加理想的教学效果。只有对初中语文阅读教学中存在的问题进行分析，便能够结合这些具体的问题，采取具备针对性的教学措施，来提升初中语文阅读教学的有效性，为学生们的更好成长打好基礎。

一、初中语文阅读教学中存在的主要问题分析

（一）阅读教学过于形式化

新课程改革之后，大部分初中院校都加强了对学生们的阅读教学。尽管如此，但是，在应试教育的长期影响下，教师以及学生们都并未认识到阅读教学的重要价值。这样一来，在实际的课堂教学中，初中语文阅读教学就过于形式化，无法发挥实质性的教学价值。

（二）学生们对语文阅读提不起兴趣

初中阶段，学生们的身心健康开始成长，他们对外界的各种新鲜事物非常感兴趣，容易受到这些因素的影响。而且，老师在语文阅读教学过程中，给学生们带来的阅读教学内容过于局限，这就会使学生们对语文阅读提不起兴趣。长此以往，语文阅读的教学效率就会下降。

（三）教师自身的教学观念过于传统

教育事业在发展的过程中，始终都将应试教育放在首位，老师们形成的传统教学观念根深蒂固，一时之间无法在新课程改革的背景下进行改善。很多语文教师自身仍旧认为学生们的学习成绩占据着重要的地位，在这种教学观念的影响下，学生们在语文阅读方面的能力无法得到提升[1]。

二、提升初中语文阅读教学有效性的路径探索

（一）创造语文阅读情景，培养学生学习兴趣

想要提升初中语文阅读教学的有效性，作为语文老师们，应当先认识到学习兴趣的重要性。语文阅读教材中的内容比较丰富，对于初中学生们来讲，他们可能对这些阅读素材缺乏学习的积极性，而且，也无法理解阅读所表达的内容。那么，老师可以结合教材内容，给学生们创造阅读情景，在这种教学情景下，不断地调动学生们在语文阅读方面学习的积极性，从而为阅读教学效率的提升打好基础。

比如，在学习《皇帝的新装》这节课文的时候，老师可以使用多媒体技术，给学生们播放关于这节课程的动画，在动画的播放下，对课文进行阅读。这种具备丰富画面感的故事，可以调动学生们的积极性，从而让学生们对语文阅读进行学习。

（二）丰富语文阅读教学形式，提升学生们的阅读能力

教育事业在不断地发展中，强调对学生们创新能力以及综合素养的提升，语文是一门比较特殊的学科，语文阅读教学所带来的价值非常广泛。在语文教材中，各种丰富的课文风格和类别，可以给学生们带来更多的知识内容，让学生们在不断地了解这些知识的基础上，提升自身的阅读能力。老师要丰富语文阅读的教学形式，给学生们带来更加高效的语文阅读课堂。

例如，在学习高尔基的《海燕》这篇课文时，老师可以让学生们围绕这篇课文展开各种演讲活动，并制定一定的激励机制，激发学生们的学习动力。当学生们在准备演讲素材的时候，他们便能够更好地对课文内容进行阅读，从而便能够实现对学生们语文阅读能力的强化。

（三）结合学生们的个体差异展开阅读教学

初中时期，学生们由于在小学阶段的学习积累，以及各种因素的影响，使得学生们之间的学习能力存在着非常显著的差异。这种差异的存在，让学生们对语文阅读素材的理解能力有所不同。新课程改革中提出，老师们在实际教学中，要以学生们的主体地位为准，初中语文阅读教学的展开，也应当结合学生们的个体差异，考虑到学生们学习能力的不同，采用针对性的教学方式，制定科学合理的教学计划，从而全面地促进学生们语文阅读能力的提升。

结束语

综上所述，阅读是语文课程中的重要内容，只有通过有效的阅读，学生们才能够更好地学习和认识语文知识，才可以改善和提升学生们的综合素养。现如今，教育事业中更加注重培养学生们的综合能力，因此，老师们要认识到语文阅读教学的重要性，并且，结合新课程改革的要求以及教学目标，给学生们创造更加丰富的语文阅读课堂，从而充分发挥语文阅读教学的价值，为教育事业的发展做出贡献。

参考文献：

[1]王立伟.提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨[J].教育现代化，2017，32：321-322.