时间:2024-05-07
【摘要】以人为本就要重视学生的个性发展,与传统的教育模式形成鲜明对比,让学生实现全面发展,这就要求学校与老师不断进行改革创新,不断找出新的教学模式来适应学生的发展,充分体现以人为本的理念。
【关键词】小学管理 以人为本 实施探究
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)02-0209-02
一、将以人为本用于小学学校管理中的意义
1.以人为本是素质教育的要求
素质教育就是要提高学生的素质和促进学生的全面发展。以人为本是素质教育的要求,它注重的是人的全面发展,以及学生的个性发展,所以说素质教育具有发展性。素质教育的以人为本,注重学生思维的培养和习惯的形成,与应试教育形成对比,它是要解放学生的思想,让学生思维更加开放,这样才能发掘学生的潜力,充分利用学生的兴趣,让学生朝着适合自己的方向发展。以人为本的素质教育还要求学生实践,注重学生动手操作能力的提高,同时开发学生的大脑,让学生思维更加灵活,在解决问题时想的更加全面。
2.以人为本有利于学生综合素质的培养
提高学生的综合素质,是指提高学生德、智、体、美、劳方面的素质,注重“以人为本”的小学教育管理中,能够提高学生的综合素质,学生是发展的,进步的,不是学习机器,学生的发展是全面的。学生在学校能体现出德、智、体、美、劳各方面的发展,这需要学生的积极参与,也离不开老师的积极引导,老师采用“以人为本”的教育理念,正确的引导,才能全面提高学生的综合素质,培养出心理身体都健康的人。
二、以人为本在小学管理中实施探讨
1.实施以人为本的小学教学模式
实施以人为本的教育模式,注重的是以人为本。现在社会越来越注重“人”的发展,以人为本也更加深入人心,对于小学生来说,他们各方面的能力比较低,心理承受力也较弱,所以老师们在教育学生时,更应该多关心学生的心理发展,呵护与关心学生,才能保证学生健康的成长与快乐的学习,学校与老师秉持以人为本的理念,关心爱护学生,多站在学生的角度,理解学生的想法,才能化解老师与学生之间长期以来形成的不融洽的关系,让学生接受老师,与老师成为朋友,才能更好的学习知识,形成一种良好的教育模式。
2.制定并完善以人为本的小学教育管理制度
前面提出要实施以人为本的教学模式,首先要制定以人为本的管理制度,以人为本的管理制度要求老师在对待学生时,要一视同仁,公平的对待每一位学生,在进行奖励与惩罚时也要遵循以人为本的理念,对做的好的同学进行嘉奖和鼓励,让他再接再厉,争取做得更好,对于犯错误的同学,要进行合理地批评,让学生明白自己错在哪里,该怎样改正,下次该怎样做,让学生在错误中成长与进步。对老师也要进行严格要求,老师在进行备课时认真仔细,明确上课内容与目标,对于学生考核的结果要公平公正公开,学校要切实完善以人为本的管理制度。
3.注重小學老师的专业素养的提高
老师的天职是“传道授业解惑”,这要求老师的专业课一定要扎实,如果身为一名老师却解决不了学生的疑问,这就不是一名合格的老师,每一位老师都有学习与上升的空间,老师的专业素养高是教好学生的必要条件。老师专业素养的提高,首先是老师职业道德的修养提高,作为一名小学老师,要明白自己的职责和使命是什么,应该将所有的热情投到教育事业中去,去感染与引导学生。其次,老师也要一直学习,不断提升自己,进行工作总结,才能逐步提升教师的综合素养,老师有了深厚的文化底子,才能满足学生日益增长的文化需求,才能迎合社会的不断发展与变化。
4.注重与家长的沟通,共同管理学生
想要教出好学生,除了学校单方面的努力之外,与家长的结合教育也是必不可少的,首先家长更了解学生生活上的情况,比如性格,有的比较腼腆,学生不会的问题可能也不会主动找老师说,这样长期下去,越来越不会,就会降低学生的学习积极性,慢慢的甚至讨厌上学和学习,如果家长跟老师沟通的及时,老师会着重关注这位学生,让他慢慢接受老师,慢慢的主动接近老师,这样以后再有不会的题目就敢主动去问老师了,学习起来也会轻松一些。还有的一些性格比较开放,这样的学生一般上课能注意到的,他可能做题马虎不仔细,老师家长也要及时进行沟通,除了在学校老师提醒之外,回家后做任何事情家长都应注意让他用心去做,仔细去做,慢慢改掉这一不好的习惯。
本文主要是说了以人为本在小学教育中实施的探讨,通过以人为本在教学中的意义,说明以人为本的教学理念的重要性,以及在具体实施过程中怎样贯彻以人为本的教学理念,推动小学教育健康发展,最后达到培养出全面发展与个性发展的合格社会人的目的。
参考文献:
[1]刘万升.坚持以人为本 优化学校管理[J].宁夏教育. 2016(10)
[2]蔡崇明.以人为本,优化学校管理[J].新课程研究(教育管理). 2017(01)
作者简介:
杨涛(1983.1-),男,甘肃省灵台县人,本科学历,一级教师,研究方向:学校管理。
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