初中道德与法治教学存在的问题及对策

汤希平

【摘要】道德与法治作为初中阶段的基础学科对学生的发展具有积极意义。本文简要介绍了初中道德与法治教学存在的问题，重点阐述了解决初中道德与法治教学问题的对策，希望能够促进道德与法治教学目标的顺利实现。

【关键词】初中  道德与法治教学  学科

【中图分类号】G631  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0080-02

引言：如今，我国倡导素质教育，要求促进学生的全面发展，提高学生的自身修养，为社会培养出具有综合素质的人才。道德与法治具有对学生的品德进行培养的作用，能够满足当今教育的需要。

1.初中道德与法治教学存在的问题

道德与法治这一学科是初中教学的重点内容，能够使学生加深对道德和法律的理解，培养健全的人格。但是目前，初中道德与法治的教学现状不容乐观，仍存在一些问题亟待解决。首先，许多学校将教学工作的重心放在与中考有关的科目上，忽视了道德与法治的重要作用，减少这一学科的课时用于其他学科的教学，甚至有的学校并未开设这一学科。其次，初中道德与法治教师的综合素质较低，对所教科目的了解较少，沿用传统的“灌输式”教学方法，在课堂中一味的讲解知识，学生被动的接受，导致教师与学生，学生与学生之间的交流过少，长此以往，学生的学习兴趣降低，甚至会产生厌学心理。最后，教师过于注重理论知识的讲解而轻视实践活动，理论课时过多致使学生对知识的理解不够透彻，教学目标难以实现。

2.解决初中道德与法治教学问题的对策

2.1提高教师自身素质

教师是初中学生进行道德与法治学习的基础，在道德与法治教学中具有主导作用，能够为学生的学习指明方向。道德与法治这一科目虽然在中考中不涉及，但是却是初中阶段教学的重点内容，这是因为初中生的人生观、世界观和价值观没有完全形成，道德与法治的教学对初中学生形成良好的三观具有重要意义。道德与法治学科的内容较为繁杂，属于一门综合性较强的学科，所以对教师的综合素质提出了很高的要求。学校应在内部开设培训班，用于对教师进行培训，讲解道德与法治的有关知识，加深教师对学科内容的理解。除了可以对教师进行培训提高教师素質外，教师也应具备自主学习的意识，在课后继续研究学科的有关内容，并将学习到的知识应用到日常的教学工作中。教师在设计教学方案时，应以教材内容为基础，根据教学目标，结合本班学生的实际情况，面向全体学生设计出富有针对性的教学方案，致力于提高全体学生对道德和法治的理解程度，使学生明白道德与法治的重要性，不能做违法乱纪的事情。教师在课堂和生活中都要注意自己的言行，切忌在公共场合出现不文明的举止，应发挥榜样作用，为学生做出正确的示范。

2.2营造良好课堂氛围

道德与法治这门学科的内容较为枯燥，与生活的联系较少，所以对学生来说，学习的内容较为抽象，学生很难理解其中的知识内容。如今，我国对义务教育的重视程度不断加深，基本在初中实现了多媒体的全覆盖，教师可以应用这一教学工具营造良好的课堂氛围，创新道德与法治学科的教学模式，给学生更加直观的感受。在道德与法治课堂上，教师可以利用多媒体创设学生感兴趣的问题情境，吸引学生的注意力[1]。例如，在学习“遵守公共秩序”这一单元时，教师应在课程开始之前制作教学课件，课件中应具有图片和视频，比如，可以先给学生播放一段不遵守交通秩序的路面情况，让学生回答路面交通的状态，学生会体会到不遵守秩序就会导致混乱，然后再给学生播放一段遵守交通秩序的路面情况，车辆和行人井然有序的通行，通过鲜明的对比，能够使学生意识到遵守秩序的重要性。为了使学生能够将知识掌握，教师可以在课堂中开展小组竞赛，先将学生均匀的分成若干个小组，使用多媒体出题，学生以小组为单位举手作答，回答正确得一分，回答错误扣一分，最终得分最高的小组作为优胜小组可以获得教师提供的奖励。初中生的好胜心较强，通过小组竞赛的方式能够促使全体学生加入到道德与法治的学习中，掌握学科的知识内容，有利于在竞争中促进集体凝聚力的形成。

2.3开展课外教学活动

道德与法治学科的理论知识过多，如果一味的进行理论知识的讲解，不仅不会使学生对知识的了解更加深刻，反而会导致学生丧失学习兴趣。仅仅在课堂中进行道德与法治的学习很难收获良好的学习效果，所以初中道德与法治教学不应该局限于课堂，应将教学延伸到课外，教师应该积极创新教学模式，引导学生联系真实的生活场景，使学生可以更好地理解教材内容，对相关知识有更加深刻的理解[2]。例如，在清明节，教师可以带领学生去祭扫烈士陵园，在祭扫前，教师应强调在祭扫的过程中要保持安静，不能出现嬉戏打闹的情况，并向学生介绍祭扫的整体流程。教师应带领学生背诵誓词、默哀，在活动完毕后绕墓一周，给学生介绍烈士的有关事迹。通过祭扫活动能够提高学生对烈士的崇敬之情，使学生接受一次生动形象的爱国主义教育，珍惜现在来之不易的幸福生活，有利于教学目标的顺利实现。

结束语：综上所述，通过提高教师自身素质、营造良好课堂氛围、开展课外教学活动等措施，能够解决初中道德与法治教学中存在的问题，顺利实现学科的教学目标，提高初中生的法律运用能力，有利于学生形成良好的人格。

参考文献：

[1]杨青青.初中道德与法治教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018（12）：242.

[2]葛道平.初中道德与法治教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018（16）：39.