时间:2024-05-07
梁文华
【摘要】信息技术的不断发展,催生了交互式电子白板这一教学工具。在初中英语阅读教学中,可以对这种信息工具予以利用,从而提升阅读教学的有效性,打造良好的教学生态。本文立足于此,首先分析了当前初中英语阅读教学存在的短板,然后探讨了交互式電子白板的作用,最后针对具体应用提出了几点措施,希望能够推动初中英语阅读教学的信息化发展。
【关键词】初中英语 交互式 电子白板 阅读教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)47-0082-02
近些年,信息技术快速进步提升,为各行业发展奠定了坚实的基础,在教育行业,依托信息技术手段构建信息化的教学模式,已经成为了一个广泛研究的重点。对于初中英语的教学,也就需要对信息技术的使用加强研究,其中交互式电子白板就是一个需要关注的重点,其具有多方面的教学作用,对于教学活动的发展进步能够起到切实的推动作用。
一、当前初中英语阅读教学存在的短板
之所以要研究交互式电子白板在英语阅读教学中的应用,根本原因在于当前阅读教学存在一些短板,使得阅读教学在最终效果上还有一些方面没有达到预期。具体而言,目前阅读教学存在的主要问题表现在以下几个方面。
(一)阅读教学的互动不足
从初中英语阅读教学的实际开展来讲,互动不足是目前的一个主要问题。英语作为语言类学科,需要教师和学生之间形成良好的互动,才能让学生对相关的英语知识实现深层次的理解。也只有通过互动,教师才能在课堂上对学生的学习情况有效掌握。不过,就目前实际来讲,互动不足这个问题较为明显,教师与学生在课堂上分割成为两个不同的主体,没能形成有效统一,这就导致阅读教学的有效性较低。
(二)教学活动平面化明显
教学活动应该是立体化的活动,能够从不同角度、不同视野对相关的理论知识予以呈现,让学生能够从多个维度形成理解。不过,针对目前初中英语阅读教学来讲,教学活动平面化的问题较为明显。部分教师在课堂上单纯按照书本教材进行教学,没有从其他角度来对英语知识做出解读,这就导致学生的理解认识较为单一,从而会导致学生在运用相关知识时出现思维上的局限。
(三)教学活动缺少拓展
在教育新时期背景下,课堂教学需要做好拓展,从横向与纵向的不同角度,适当拓展部分内容,对课堂教学实现补充,让学生能够得到更大程度的发展。然而,目前部分教师在阅读教学中,拓展这个方面做得并不是很好,没有拓展相关的素材来充实课堂,完成课文讲解之后就让学生自学,而学生自学过程教师又没有给予引导和指点,这就导致部分学生浪费了自学时间。
二、交互式电子白板对初中英语阅读教学的作用
所谓的交互式电子白板,这是一种信息化设备,能够和计算机实现数据连接,可以将计算机上的内容投影到电子白板上,在信息化系统的支持下,可以构建一个大屏幕、交互式的教学环境,教师可以利用定位笔直接进行操作,能够实现文件的编辑、修改等功能,对于初中阅读教学而言能够发挥多方面的作用。
(一)减少粉尘危害
在传统课堂下,教师需要使用粉笔在黑板上书写相关的英语知识点,或者让学生到黑板上练习,在这一过程中,需要不断擦黑板,这会造成大量的粉尘,对于教师以及坐在前排的学生,会影响身体健康。通过交互式电子白板的使用,就可以大大减少对粉笔的使用,从而直接降低粉尘对教师和学生造成的危害。
(二)强化师生交互
师生交互在英语阅读教学中非常重要,这一点在前文有所论述,但是目前传统课堂中,还存在师生互动不足的问题。而交互式电子白板在阅读教学中的使用,则可以有效改变师生互动不足的问题,强化教师与学生在课堂上的交流互动。通过与计算机连接,可以在电子白板上引入拓展素材,让学生展开学习讨论。也可以通过电子白板来构建学习情境,让学生可以融入到具体的情境中自主学习,教师在情境中与学生有效互动。
(三)降低教学压力
初中英语教师往往需要负责多个班级的教学工作,教学压力是比较大的。尤其是在传统教学模式下,教师一堂课需要进行大量板书和口头讲解,一堂课下来教师往往手臂酸痛、口干舌燥。而交互式电子白板的使用,可以有效降低教师的板书量,很多内容可以直接通过电子白板来呈现,这样也能够减少教师的口述,如此一来就让教师的教学压力得到了明显缓解。不仅如此,通过电子白板,可以对上边的内容实现放大,方便了学生做笔记,也照顾到了近视的学生,确保学生可以看得清楚。
三、初中英语阅读教学对交互式电子白板的有效应用策略
交互式电子白板具有多方面的作用,在阅读教学过程中,教师要从不同的角度出发,对其合理使用,推动阅读教学有效性得到不断提高。
(一)通过电子白板导入课堂教学
课堂导入是一个容易被忽视的教学环节,部分英语教师在课堂上往往是直接切入课文讲解,学生的注意力没有集中起来,这样就会导致一部分学生在课堂开始就没有跟上教学节奏。因此,需要设置一个导入环节,将学生的注意力集中起来,同时为新课的导入做下铺垫。要达成这一目的,就可以通过电子白板来实现。比如,在教学“How do you get to school?”这一课的时候,主要内容就是选择何种交通工具去学校,因此在课堂教学前,教师可以设置一个导入环节,通过电子白板展示一段小视频,视频中是不同的人物使用不同交通工具的内容,然后教师可以引导学生思考其中涉及到了哪些交通工具的单词,应该如何表达交通工具的使用。在引导学生思考之后,学生就对交通工具形成了基本的认识,然后教师引入课文内容展开教学,这样就实现了前后衔接,保证了教学活动的连贯性和有效性。
(二)利用电子白板辅助课文讲解
阅读教学的重点在于课文讲解,在这一过程中,教师就可以利用电子白板来輔助教学。在英语中,会涉及到一些语法时态,如果单纯通过书本来讲解,那么较为平面化,学生难以对语境中的时态形成清楚认识。因此,在课文讲解过程中,就可以利用电子白板引入一个对应的案例情境,让学生从案例情境中来准确把握相关语法的时态问题。在具体的情境中,学生就能够清楚分辨事情发生在现在,还是发生在过去,该用现在时还是过去时。此外,在针对课文中的一些单词进行讲解时,可以借助电子白板对单词进行拆分,向学生传达单词构成的一些规律,让学生把握某类单词的特征,从而加强学生对单词的记忆理解。
(三)结合电子白板创设实践练习
阅读教学不仅仅是要让学生对课文形成理解,更为关键的是要记忆其中包含的陌生单词,掌握涉及到的语法知识。但是,单纯通过课文讲解,学生是否已经掌握这些知识,是否能够实现灵活运用,教师无从得知。因此,就需要通过电子白板来创设实践练习,让学生当堂进行练习,教师也可以从学生的实践情况来观察学生对相关知识的掌握情况。比如,对于一些语法,就可以利用电子白板展示汉译英的练习,让学生通过汉译英对相关语法知识进行运用。除此之外,还可以通过电子白板展示一个没有声音和字幕的小短片,让学生观看小短片,自行组织语言用英语进行配音,达到实践锻炼的目的。总的来说,教师可以结合实际,通过电子白板创设不同的实践活动,指导学生有效练习。
结束语:
交互式电子白板对于初中英语教学来讲具有多方面的积极作用,在新形势下,由于初中英语阅读教学还存在一些不足,教师就要通过交互是电子白板的使用,来弥补这些不足。在教学实践中,可以从课堂教学导入、辅助课文讲解以及创设实践练习等方面出发,逐步优化教学,提高初中英语阅读教学有效性。
参考文献:
[1]刘红艳.运用好交互式电子白板提升初中英语课堂教学质量[J].宁夏教育,2017:77.
[2]刘风英.交互式电子白板在初中英语教学中的应用探究——以Unit2 I ll help clean up the city parks为例[J].英语教师,2018.
[3]李颜希,方晓田.交互式电子白板在西部中学英语课堂教学中的应用研究——以重庆市璧山中学为例[J].教育现代化,2017(39):261-264+280.
我们致力于保护作者版权,注重分享,被刊用文章因无法核实真实出处,未能及时与作者取得联系,或有版权异议的,请联系管理员,我们会立即处理! 部分文章是来自各大过期杂志,内容仅供学习参考,不准确地方联系删除处理!