运用多媒体技术优化小学藏语文课堂教学

李梅花

【摘要】在小学藏语文的教学过程中，多媒体技术能将静态的文字与图像、视频、动画、音频等融合起来，给予学生全新的学习体验，使学生能够理解语言文字背后所蕴含的内容。基于此，本文先介绍了在小学藏语文的教学中应用多媒体技术的作用，并提出几点应用措施，以期能够切实提高课堂教学的效率。

【关键词】多媒体技术  小学  藏语文  课堂教学

【中图分类号】G623.29  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0141-02

小学藏语文的学习需要学生能够掌握藏语文的语法、词汇等较为复杂的知识点，而小学时期的学生难以真正理解这些知识。教师要想提高教学质量，就需要充分利用多媒体技术，使抽象变为具象，化复杂为简单，降低学生学习和理解的难度。

一、多媒体技术在小学藏语文教学中的作用

（一）实现藏语文教学的情境性

与普通的小学语文一样，藏语文的教学也是以提高学生阅读能力、口语表达能力、理解能力以及写作能力等为目标，使学生能够掌握藏语和汉语方面的知识，能够将其应用到实际生活中。但是这些知识点都过于抽象，学生难以真正理解。此时，教师就要合理运用多媒体技术，将静态的语言文字变成生动活泼的情景，将语文知识与实际生活紧密融合起来，发挥语文的实践性。多媒体技术的运用能够降低学生学习的难度，帮助学生掌握更多的知识。

（二）实现藏语文教学的分层性

由于学生之间存在一定的差异，无论是在学习能力、理解能力，还是在知识基础、兴趣爱好等方面，都存在较多的不同。如果教师采用一刀切式的教学手段，就容易导致优等生无提升空间，学困生无法准确掌握知识。此时教师就可以利用多媒体技术，实行分层教学，学生可以根据自己的实际情况去学习知识，并在此过程中找到适合自己的学习方法。即使学生在不同的起点，也都能够共同进步和成长，最终牢牢掌握语文知识。

（三）实现藏语文教学的合作性

小学藏语文的教学应当注重学生合作能力的提高，让各小组成员在问题和任务的驱使下，自主学习语文知识，更好地解决问题。这既能够培养学生的团队意识，还能够锻炼学生的自主学习能力。将多媒体技术与小组合作学习模式融合起来，增加学生的感性与理性认知，并能够将知识应用到实践中，非常有利于学生的成长、学习和发展。

二、多媒体技术在小学藏语文教学中的应用

（一）创设教学情境，激活学习热情

兴趣能够推动学生学习，能够带给学生学习的动力，促使学生积极地去探究神秘、未知的语文世界。多媒体能够将生动活泼的图片、栩栩如生的视频巧妙结合在一起，动静结合的方式能够营造出一个恰当的教学意境，让学生能够与课文内容产生情感共鸣，学生能够在阅读语言文字的过程中，将对应的画面深深刻印在脑海中。当这些零碎的片段被串联起来以后，学生就能够在多媒体技术以及教师的引导下，能够通过文本展开想象，进一步理解课文内容的主旨和内涵，真正感受到语文的魅力。多媒体技术的应用就是勾起学生学习的欲望和好奇心，为学生藏语文的学习搭建好桥梁。

（二）活化教学内容，活跃教学氛围

第一，利用图文引导学生展开想象。图片、视频不仅能够帮助教师还原真实、生动的情景，还能够发挥抛砖引玉的作用，使学生能够展现自己的想象力，能够从字、句、词、段中再次联想和加工信息，从而在脑海中形成一个丰富多彩的世界，使学生藏语文的学习不再只是局限在学习藏语中。

第二，以诵读实现学生语感的培养。一些学生在学习藏语文时，能够把握好藏语言中的语素，但是未能形成良好的语言素养。语感是一种感觉，需要学生长期坚持锻炼和积累。利用多媒体技术，可以很好地锻炼学生听说读写的能力，增加训练的趣味性。教师在教学藏语文时，可以在多媒体课件中加入一些经典诵读、名家诵读的内容，或者为学生播放合适的背景音乐，让原本就充满允许的诗歌和散文变得更有魔力，充分调动起学生的情绪，使学生能够在此氛围中学会品位、模仿，能够感受到其中的韵味，逐渐让藏语言的学习变成一种乐趣，学生不再是厌烦或畏惧藏语文的学习。

第三，利用交流提高学生的人为素养。在藏语文的教学中利用多媒体技术，多媒体技术原本就具有人机交互性，能夠增加教师与学生、学生与学生之间的交流与互动。一堂高质量的藏语文多媒体课，不仅能够为学生展示出藏语文的魅力和诗情画意，还能够拉近师生之间的距离，使教师和学生都能够感受到藏语文的韵味。教师要在教学时给予学生表达自我的机会，鼓励学生大胆说出自己的真实想法，教师要尊重学生的想法。教师交流的方式既可以利用提问、讨论，还可以利用周记、作文等形式。

（三）丰富教学内容，贴近学生生活

利用多媒体技术进行教学，就需要教师能够制作出高质量的多媒体课件[1]。多媒体课件的内容需要结合教学内容，还应当遵循以生为本的原则，要在课件中加入一些生活案例。教师教学的内容不应当局限在教材中，还需要为学生拓展学习内容。教师在制作课件时，需要认真备课与构思，要听取学生的建议、想法和意见，甚至可以让学生自己去制作课件，自己去搜集资料等。教师的能力毕竟是有限的，教与学业并非是教师可以独立完成的，还需要学生的配合。因此，教师可以让学生从网络上搜集学习资源;学生要将自己朗读的过程录制下来，与名家的朗诵进行对比，或者让其他学生帮忙找出其中的错误;学生还可以将自己在生活中的所见所闻记录下来，在上课时将这些优秀的传统文化与大家分享，这有利于学生民族自豪感和自信心的提高，能够为了祖国的繁荣昌盛而努力学习。多媒体技术能够实现课件教学的交互性和适用性。

（四）结合传统教学，提高学习效率

多媒体技术能够发挥出信息技术的作用和优势，能够弥补传统教学方式的不足，能够让藏语文课堂变得更加有趣与活泼[2]。但是过于程序化的设计无法应对教学时出现的突发情况，此时就需要结合传统的教学方式。传统的教学手段能够填补多媒体课件的空白，给予学生展现教学智慧的余地。一节课是否精彩，取决于教师是否能够即兴发挥。教师在应用多媒体技术的同时，还要利用丰富的语言、有趣的肢体动作以及黑板板书进行教学。只有这几个方法结合起来，才能够夯实学生的知识基础，实现教学的目标[3]。传统教学方式与多媒体技术的融合，可以实现优势互补，还能够极大提高教师的教学质量与效率。

（五）增加作业个性，实现分层教学

藏语文作业的个性化指的就是根据学生能力、层次的不同，为其布置不同难度和数量的作业，使各个层次的学生都能够有所发提高和进步。多媒体技术能够实现教学的层次性，可以将学生被动学习的状态，变成主动探究;可以将同一性的作业变成分层性作业，能够改变传统的作业形式，使学生能够通过作业的写作感受到成就感和满足感，还能够让学生巩固所学知识，实现解题思路的拓展、知识水平的提高。

结束语

总而言之，多媒体技术能够使师生之间的交流不再受到空间与时间的限制，还能够提高交流的高效性，学生学习语言的方式也更加多样化。多媒体技术能够打破过去传统教学模式的束缚，实现教学效率和质量的提高，能够培养学生的语文素养和人文素养。

参考文献：

[1]金安卓嘎.运用多媒体技术优化小学藏语文课堂教学[J].语文天地（小教版），2017（9）.

[2]灯孜志玛.浅谈小学藏语文教学中多媒体的应用[C].国家教师科研专项基金科研成果.

[3]冷木草.巧妙运用多媒体，提高藏语文教学[J].读书文摘（中），2017.