小学数学教学中如何培养学生数学思维能力

马生彦

【摘要】小学数学教学是学生数学学习的初始阶段，从小培养学生的数学思维能力，对小学生今后的数学学习有着极大的帮助。在本文中主要对小学数学教学中学生数学思维能力的培养方法进行介绍，希望能够有效提高我国小学数学教学效率。

【关键词】小学数学  教学  数学思维能力

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）18-0168-02

现代化的今天，社会需要大量知识渊博、思维发散的复合型人才。数学作为一门抽象的、严谨的学科，利于帮助学生发散思维。基于此，在小学数学教学的过程中，应当遵循新课程要求，以学生为主体，巧妙的运用教学方法或教学手段来教授学生数学知识，并且有意识的培养学生的思维能力，长此以往学生发散思维能力必然较强，可以有效的解决学习和生活中的问题。所以，小学数学教学之中，采用适合的方法来培养学生的思维能力，对于学生良好发展有很大帮助。

1.小学数学教学中培养学生思维能力的意义与作用

1.1小学数学教学中培养学生思维能力的意义

数学学科具有本身有多组判断组成的特点，判断有专业的数学术语、逻辑术语及符号，一些判断进行逻辑推理可以形成一些新的判断，这些判断集合产生了数学这门学科。相对来说，小学时期的数学教学内容简单，仅仅会涉及到简单的知识推理、判断、运算、分析等。加之小学时期学生的思维特点是其处于将具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维跨越的阶段，是发展思维能力的黄金时期。因此，在小学数学教学之中，借助数学知识的学习，有意识的引导学生进行问题分析、问题判断、问题运算等，可以逐步锻炼学生抽象逻辑思维，提高学生的思维能力。如此不仅可以使学生具备成为祖国栋梁之才的重要条件，还能使学生在学习和生活中灵活的运用思维能力，解决问题。

1.2小学数学教学中培养学生思维能力的作用

新课标中明确说明思维能力是保证学习效果的关键。为了使学生能够良好的学习，获得丰富的知识，应当注重学生思维能力的培养，使之充分发挥作用。那么，小学数学教学中培养学生思维能力有何种作用呢？其一，强化学生的思维能力，可以使学生在学习数学知识或解答数学问题的过程中，发散思维，领悟数学知识要点，进而准确的掌握数学知识或者准确的解答数学问题。其二，强化学生的思维能力，可以刺激学生的大脑，大脑支配身体其他部位，如此学生可以灵活的运动，在各种教学活动中优异表现，这利于学生个性化发展。

2.学生数学思维能力培养方法

2.1创设操作性的情境，培养学生的思维能力

新课标要求下，创设情境教学法是一种切实可行的教学方法，将其巧妙的运用到数学教学之中，可以激发学生的学习兴趣，使学生投入到教学活动，积极主动的学习数学知识，锻炼思维能力。例如，某数学教师在组织学生三角形内角和数学教学中，采用创设情境教学展开教学活动，即利用多媒体播放利用三角形内角和的制作的手工艺品，让学生对其产生兴趣。在此基础上，组织学生按照视频，进行工艺品制作，思考制作步骤及三角形内角和知识的运用，加之教师适当的指导学生，如此学生完成工艺品制作，同时掌握三角形内角和，增强自身的思维能力。

2.2强化学生运算能力，培养学生的思维能力

在小学数学教学之中培养学生的思维能力，还要注意强化学生的运算能力，其虽然属于数学操作能力，但也是数学思维能力。数学教师应当深入的了解学生的知识水平、学习能力、兴趣爱好等，在此基础上结合数学课程，巧妙的运用教学方法或教学手段来展开数学教学活动的设计，以便在数学教学的过程中，可以更好的培养学生的思维品质，使其能够更加专注的解答数学问题或认真的进行数学实践操作，如此可以逐渐强化学生的运算能力，使学生思维能力得以增强。

2.3鼓励学生提出疑问，培养学生的思维能力

巴普洛夫说过：怀疑，是发现的设想，是探究的动力，是创新的前提。在小学数学教学中培养学生的思维能力，应当积极鼓励学生提出疑问。因为学生只有思考数学知识，发散思维，才能对数学知识产生质疑，进而提出疑问。所以，在數学课堂教学中学生提出疑问，就证明了学生有在发散思维。为了使学生的思维能力不断增强，数学教师应当积极鼓励学生提出疑问。

3.结语

基于以上内容的分析，确定小学数学教学中学生思维能力是非常有意义的。当然，要想强化学生的思维能力，应当注意开展开放式教学活动、开展情境教学活动等，在教学过程中培养学生的思维能力。

参考文献：

[1]程业年.论小学数学教学中如何培养学生数学思维能力[J].教师，2017（18）：52.

[2]温玉霜.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].西部素质教育，2017（1）：168.