智能手机APP在二外日语教学中的应用探析

罗莉

【摘要】随着现代信息技术的持续发展，智能手机已经达到了较高的普及度，而这也就意味着包括学校教学在内的各个领域要积极探索基于现代化信息技术特别是智能手机语境下运行的全新模式。二外日语作为我国大中专院校英语专业学生普遍选择的重要学习内容，拥有较为独特的教学价值维度，在当前信息化语境下充分利用智能手机APP的优势提高二外日语教学的质量是当下教学改革语境下的重要命题。

【关键词】智能手机 APP  二外日语  教学  应用

【中图分类号】H36 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0131-01

改革与优化是促进学校教育教学水平不断得到提高的重要因素。随着社会经济特别是现代化信息科技的不断发展，当下社会已经进入了所谓的“新媒体时代”，层出不穷的新媒体形式凭借其独特优势正在全面而深刻地影响着社会经济生活的方方面面，在这样的语境下作为高校的二外日语教学这一特定命题而言要积极探索基于“新媒体时代”语境下的教育教学新模式，这是学科教学得以持续发展的重要因素，而手机APP作为最为重要的新媒体途径，具有成本低廉、学习方便等一系列优势，将智能手机APP具体应用到高校二外日语教学的过程中具有重要的意义。本文以下基于当下二外日语教学的实际现状，重点阐述和探讨教育改革时域中APP的应用策略。

一、二外日语教学的现状及智能手机APP的应用价值剖析

我国《大学日语（二外）教学大纲》中对二外日语课程教学的基本价值定位是培育学生基础性的日语阅读、听说等能力，实际上我国当下的二外日语教学面临着持续优化改革的时代命题，其中存在的如教学形式的单一死板、学生学习兴趣的缺失以及整体教育教学效率的低下等问题较为普遍。

而智能手机APP在二外日语教学中的应用价值实际上是由手机APP自身的独特优势以及优势与当下二外日语学科教学改革要求之间的契合度决定的：一方面智能手机APP是大学生群体普遍喜闻乐见的媒介形式，而基于手机APP条件下的二外日语教学实际上是有效破解当下学科教学困境的重要途径，有利于丰富教学形式、激发学生学习热情，以更加活泼灵活和高效的途径落实语言的听说读写等功能，从而提高教学质量。

二、智能手机APP在二外日语教学中的应用策略探析

1.二外日语教学中要实现课堂教学与课余APP学习相结合。

实现课堂教学与课余APP学习相结合这一要求是由APP软件的独特属性和在教学活动中的地位所决定的。这就要求教师要在众多的主题APP中选取和推荐给学生适合的软件内容，并将其切实地应用到学科教学的内部体系中来，充分发挥其教学辅助作用的基本功能，课堂上学生是特定时间和特定空间的集中式学习，而课余时间学生可以依托软件实现学习，这个过程中课上课下的关联性至关重要，一定意义上直接关系着智能手机APP在二外日语教学中的应用效果。

2.立足和发挥手机APP的独特优势，强化学生的听力和阅读。

语言的学习具有较长的时间区间，需要学生在日常学习过程中进行练习，以往的二外日语教学更多意义上局限于课堂学习，而各个高校二外日语的课程数量实际上非常有限的，在这样有限的时间里学生的实际听说读写能力很难得到有效提高，因此要依托于智能手机APP软件，充分立足APP的独特优势，强化学生的听力、阅读以及口语练习，这是突破教学困境的重要途径。学科教师可以让学生通过智能软件进行日语的课余练习，将课堂上的单词、课文等吸纳到APP软件中来，这个就可以实现便捷式的自主学习，最終的学习效果将得到切实的保障。

3.二外日语教学中切实强化基于APP基础上的师生、同学互动。

实际上通过信息化技术平台实现师生和同学之间的适时交流互动是已经得到普遍认同和初步探索的基本路径，而智能手机APP在二外日语教学过程中的应用也需要切实强化基于手机APP基础上的师生、同学互动，这是维持学生学习兴趣、提高学科教学质量的重要策略。学生在课余时间遇到学习过程中的疑难杂症都可以简单快捷地通过智能APP与学科教师取得交流，学科教师也可以通过网络平台将一些学习资料等文件通过智能终端分享给学生，同时学生之间也可以进行交流互动，这是信息化技术条件下最为常见的基本模式，需要二外日语教学的积极学习和持续优化。

三、结语

以上主要系统阐述和探讨了智能手机APP在二外日语教学中的应用意义及相应的应用策略，而实际上这是一个具有开放性和实践性的命题，需要各相关主题的高度重视和积极探索。

参考文献：

[1]李妮娜，刘生英.智能手机APP与日语听说教学结合应用研究[J].《内江科技》，2018年10期.

[2]孙敏.网络资源在高职二外日语教学中的应用策略研究 ——以江西A职业学院为例[D].江西农业大学硕士研究生论文，2015年.