关于中职学校会计教学中微课的应用分析

葛百学

【摘要】本文对中职会计教学中的微课应用情况进行简单介绍，说明其中存在的问题以及原因，并提出相应的对策建议。希望本文能够为中职学校会计教学中微课教学模式的深化应用提供帮助。

【关键词】中职学校  会计教学  微课

【中图分类号】F230-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0143-01

引言

中职院校以培养职业技术型人才为主要教学目标，中职学校的学生由于生源特征，在学习能力和自律能力方面都存在着明显不足，这需要中职教师在教学中应用更先进的教学方法加以弥补。尤其是会计这种对职业能力水平、职业素养和理论知识要求都比较高的专业，更需要教师选择合适的教学方法，实现课堂教学中学生兴趣、能力的全方位培养。微课作为现代教育中应用广泛的一种教学模式，逐渐被中职学校会计教学工作者们应用起来，但其中还存在一些问题，值得我们进行深入思考。

1.中职学校会计教学中微课的应用情况

1.1微课概述

微课以现代信息技术为基础，将教学内容转化为视频和其他信息化资料，在课堂教学过程中和课下传递给学生的一种教学模式。微课集中于对某一知识点或某一问题的具体解释，是在教学课堂上呈现的集知识点的理论、问题解决方法和学习思路的小型的、完整的知识建构，因此称为“微课”。

1.2中职会计教学中的微课应用

在中职会计教学中，微课已经被广泛接纳和应用，无论是理论教学还是实践教学，无论是在校教学还是定岗实习，都可以观察到微课的存在。微课在中职会计教学中的应用，会提升会计教学有效性，并且实现会计教学质量的优化。

2.中职学校会计教学中微课应用的问题和原因

2.1微课被滥用使其教学效率提升困难

微课固有的便捷性、节约教学精力等特征，使越来越多的会计专业教师在教学中频繁应用这一方式，很多情况下可以不用微课进行的教学活动，甚至不适合使用微课进行的教学活动，也采用微课，不利于学生的职业能力发展，也会降低教学效率。

2.2教学资源不足使微课难以深化发展

微课的应用基于丰富的教学资源，但是，中职会计的整体教学还按照教学大纲进行，书本是使用频率最高的教学资源。尽管目前互联网资源相对丰富，但是，直接能够应用到微课教学中的资源并不是很多，这给微课的应用带来了一定的难度。在这种情況下，中职会计教学的微课应用也就只能停留在表面，始终难以深化发展。

2.3教师能力不足使微课作用难以发挥

微课应用的基础是相应的教学内容被制作成视频或者其他形式的教学资源，能够被学生直观地接受，但是，这需要中职会计教师有着较高的微课制作能力。但即使在微课视频可用的情况下，在课堂教学实践中，一些教学内容只能借助教学工作者的讲解才能表现出来，难以借助微课视频或其他方式生动形象的呈现出来，导致中职院校会计微课教学过于生硬、乏味，不利于微课在中职会计课堂教学中发挥作用。

3.对中职学校会计教学中微课应用的对策建议

3.1根据教学内容合理选择微课

中职会计教学中的一些内容适合使用微课，但还有一些内容不需要应用这种教学模式，教师应该专注于适合应用微课的那些内容，深挖课件和材料制作微课，而那些不适合应用微课的，仍采用传统教学模式即可。这样一来，教师可以将教学重点划分的足够清楚，学生在学习过程中的精力也更集中，教学效率才能真正有所提高。

3.2建立微课教学资源库

要通过微课实现中职会计教学对学生职业能力的深化培养，就应该关注会计教学中的微课资源建设，针对不同的会计教学模块建立全面的教学资源库。有两种方法值得中职会计教师们借鉴，第一种是将平时教学应用的微课资料进行集中统一，交由学校教务处，在学校校园网中建立微课资源平台，由教务处负责发布资源并更新平台，便于中职会计教师选取资源进行微课设计;第二种是与高校、社会中的企业建立联系，应用高校会计教学的微课资源以及企业的会计信息数据，充实中职学校微课教学资源。

3.3提升教师微课制作水平和教学能力

中职会计教师应关注自身的微课制作水平提升以及教学能力的发展，在日常多学习视频软件、音频软件和其他制作软件的应用;多进行教学经验交流、有条件的学校还可以派遣教师进行集体进修，以便使教师队伍素质不断提升。

结语

综上所述，在中职会计教学中，微课已经被普遍接受和应用，但是，在应用过程中存在着滥用、资源不足以及教师能力导致的微课作用有限等问题。因此，中职会计教师应重视对教学内容性质的划分，积极充实微课教学资源并提升自身的能力，以便使微课在会计教学中得到深化发展。

参考文献：

[1]彭满兰.试论微课在中职会计教学中的有效应用[J].好家长，2015（11）：125-127.