新时期初中数学教学中问题导学法的应用分析

苏世明

【摘要】随着我国社会经济文化的不断变化与发展，我国的教育体制也在不断的改革与创新。各个学校开始重视数学的教学质量，初中数学是教学体系中核心的内容，在学生和成长的过程中有着不可忽视的作用。因此，对于传统的数学教学理念和教学模式已经难以满足现代化教育的需求。在新课程背景下，问题导学法作为一种新的教学方法，对于学生掌握知识的能力有很大的提高，可以使学生在生活中灵活的运用，促进课堂教学效率。因此，文章对问题导学法在初中数学教学中的价值进行了深入的分析，并提出了相应的有效策略。

【关键词】新时期  初中数学  问题导学法  应用分析

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0152-02

在新课标改革不断的推动下，教学任务不只是教师把知识传授给学生，还要求培养学生的自主学习能力。传统的古板的教学模式已经被新型的教学模式所取代。问题导学法的教学模式更适合我国的教育现状，它通过设置合理的数学问题引导学生对问题进行深入性的思考，以此来掌握数学中的难点知识和重点知识。问题导学法的应用，不仅有利于提高学生的自主学生能力，还可以激发学生的学习兴趣，从而提高数学课堂的教学效率。

一、问题导学法在初中数学教学中的价值

（一）有利于提高学生的自主学习能力

在我国传统的数学教学中，课堂教学的主体是教师，而学生则是被教学对象，使学生的学习的被动性大于主动性，导致学生失去了学习数学的乐趣。由于学生缺乏学习数学的主动性，而严重的影响了学生良好的学习习惯[1]。而问题导学法可以把课堂教学的主体地位让给学生，使学生在学习的过程中认识到自己是课堂的主人。在学习新知识之前，教师可以让学生对自己所预习的内容进行阐述，在这一过程中有利于增强学生对学习的主动性，进而提高学生自主学习能力。

（二）有利于提高数学课堂的教学效率

大部分初中数学教师完成教学任务的关键在于提高教学效率，传统的教学模式由于课堂形式单一，教学内容枯燥使学生难以理解与接受，从而使课堂的教学效率比较低。但是，问题导学法的教学模式却与其相反，由于这种模式的主体是学生，通过激发学生的学习兴趣，从而充分的调动了学生学习的主动性和参与性，使学生可以充分融入到问题情境中，对相关的知识可以进行探究，从而对学习数学产生一种浓厚的兴趣，极大的提高了课堂教学效率。

二、问题导学法在初中数学教学中应用的有效策略

（一）创设问题情境

问题导学法中最为有效的一种方法就是创设问题情境[2]。该方法可以为学生营造一种良好的学习氛围，一方面，可以使學生在轻松愉快的状态下对问题进行思考，可以有效提高教师的教学质量和效率;另一方面，通过学生和教师进行有效的沟通和交流，建立了和谐的师生关系。例如在讲解平面图形一课中，图形它是作为一种视觉上的物体，如果仅仅依靠传统的教学方法进行讲解，学生无法深入性理解它本质的含义。通过采用问题导学法，教师将已经作好的图形用多媒体进行演示，学生在欣赏时，教师要根据图形的特征提出相应的情境问题，并由学生分组讨论进行回答。

（二）合理设计问题

合理设计问题其主要的特征就是提高问题的针对性，不仅要从教学内容和教学目标两个方面进行入手，而且还要实际结合学生的学习能力，将相关的知识点逐渐突显出来。在帮助学生回顾旧知识的同时，还可以将新知识有序的引导出来。

（三）结合教学实际

为了学生可以将所学的知识进行合理的运用，教师在教学的过程中要结合教学实际，使学生可以在实践过程中对问题进行及时的解决。可见，要将理论和实际进行有效的结合，将动脑和动手进行有效的结合。例如在讲解轴对称图形一课中，教师可以先提出相应的问题：轴对称的概念、特点等，之后再给学生一张A4 纸，让学生随意进行对折，以中间的对折线为界，如果对折线两侧的图形一样，说明该图形为轴对称图形;反之不是轴对称图形。这样一来，学生可以深刻理解轴对称图形的含义和特点。

三、结束语

综上所述，传统的教学模式已经不符合现在的教育理念，它不利于提高初中数学教学的效率与水平。教师威严的形象不利于提高学生的自主学习能力和探究思维能力，在一定程度上阻碍了学生创造性思维能力的培养，而问题导学法的教学模式不仅转变了教师和学生之间的角色，还培养了学生的自主学习能力和独立分析并解决问题的能力，提高了数学教学的效率和质量水平。因此，问题导学法的作用是不可忽视的，教师要积极的推行问题导学法的教学模式以此来促进教育事业稳固发展。

参考文献：

[1]胡绍清.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].中外交流，2018，（27）：83.

[2]姚万李.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].文理导航（中旬），2018，（10）：10-11.