谈小学语文教学中的背诵教学

束淑芳 马国军

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，各个阶段的教学发展势头也很迅猛。在这其中，小学教育作为教学中最为基础的教学阶段，它所扮演的角色也是相当重要的。在小学教学中，语文课程是每个学生都必须学习的课程内容之一，为了使学生更好的掌握内容，老师都会要求对文章中的一些好的段落进行背诵，加深学生的记忆。但在实际背诵的过程中，还是相应的出现了不少问题，很多学生虽然说能把文章中的美言美句背诵下来，但其根本不知道这些句子该如何应用，只是单纯的死记硬背，这样记下来的内容其持久性也不会太长。对此，本文在这样的背景情况下，对当前我国的小学语文教学中所存在的问题进行深入的分析和探讨，并提出相应的解决措施，希望能对教学工作者有所启发。

【关键词】小学语文教学 背诵教学 问题 措施

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0053-02

一、背诵教学所存在的意义

作为小学语文教学中的重要教学内容之一，背诵教学质量的好坏也会对最终的教学质量产生一定的影响，同时也会提升学生的逻辑思维和综合能力。在语文的教学上，学生主要是通过对语言的积累运用来体现自身的基本素养。不过通过一些调查的数据可知，虽然目前很多小学生在记忆美言美句的能力上还是相当出色的，但他们只是机械性的背诵文章内容，并不知道其所以然，对其中的含义根本一无所知，这也是当前急需要解决的问题之一。所以在日常的语文教学过程中，老师要多让学生接触优秀的文学作品，引导他们对文字所包含的深层含义进行认知，通过这种不断的积累，逐步提升他们的理解能力，才能在一定程度上提高小学语文教学中的背诵教学水平[1]。

二、目前我国小学背诵教学中所存在的问题

首先，是在语言材料的时间和数量方面。总的来说，小学生虽然能够长时间地背诵相应的语文材料，但是他们对材料的理解不够，所以每次背诵的内容越多，他们遗忘的速度也就更快。相反，如果所需要记忆的材料越少，速度也会相应的降低。因此，在背诵的过程中，老师不应该急于求成，要求学生背诵太多的内容，而是应该循序渐进，遵循记忆曲线，提高学生对于知识的感悟。其次，是在学习的程度上。根据心理学研究，在达到百分之百的学习水平后继续学习并不是在浪费时间，而是一种必要的需求。对于所需记忆内容的不断深化，其所记忆的内容都要比刚刚记忆的状态要多得多。事实证明，150%的学习是多度学习的最佳时间点。另外一点是学生自身的参与程度。俗话说：兴趣是最好的老师。学习你感兴趣的内容，或者去做你自己喜欢做的事情，你自身就会存在一种动力，也能保持一种高效的学习状态。但是，如果学习你不感兴趣，或者做的不喜欢的事情，那么学习效率就会显得相当低下。因此，学生如果单纯地复述材料，那么其保持效果会很差，记忆的时间也会很短。[2]但在学习者的精细化和组织化之后，学生提升了学习的兴趣，被记住的内容也就会大大增加。因此，教师准确的组织材料对于提高中学生初次学习的动机和自我参与能力具有重要作用。最后一点则是内外部对学生情绪的影响。无论是学生的自身的精神状态，还是外界的环境，都会在一定程度上对学生的背诵效率产生一定的影响。当学生的心灵愉快和放松，外部沒有对其施加很大压力下，他们更容易记住自己所背诵的内容。相反，当学生感到心神不安，外部有施加了较大的压力下，他们的背诵效率会大大降低。

三、提升学生背诵效率的措施

1.提升语言的积累

在日常的教学过程中，老师要培养学生养成积累美言美句的习惯。虽然书本中的课文并非都是名篇，但它们也经过教育学者的精心挑选，是经典中的经典。在教学过程中，老师应控制讲解的时间，争取出更多的时间让学生在课堂上能尽可能多地阅读和背诵课文语言，通过多读来加深对文章的理解。例如，在《荔枝》这节课中，在学生对课文整体理解的基础上，引导学生掌握“妈妈喜欢荔枝”这种自然段落中反复阅读，让学生能够体会到母子之间的深厚感情，并逐渐达到熟练阅读和背诵的程度[3]。

2.多鼓励学生背诵诗词名句

中华民族历史文化源远流长，古典诗词、散文也是我国文化中的精华。为了使学生能更好的积累更多的语言，要求学生充分利用课前和课余时间背诵古诗、格言警句等，打好文字功底。既可以在一定程度上培养学生的阅读兴趣，又不会增加学生的负担。同时，为了多鼓励学生背诵，老师还可以开展相关的论文活动，在最大程度上激发学生的背诵兴趣[4]。

3.提升学生的参与度

要保持学生对于内容的记忆，就需要提升学生的参与程度。因此，老师应该要多提升学生对于古诗词的兴趣，毕竟在小学阶段，很多兴趣爱好都是在这一阶段形成的。语文教师在教学过程中培养学生对于文学的兴趣，既是教学内容的实际需要，也是让学生感受到中华民族优秀传统文化魅力的需要。这些简洁明了的古诗恰好是文化的载体。另外，研究表明，学生更加倾向记忆那些与自身经历和态度相关的学习内容。因此，老师应该要准确把握好语文知识和学生之间的关系，让学生真正理解并接受语文知识，那么其背诵效率也会大大提升。总之，在日常的教学过程中，老师要依据实际情况不断提升学生对语文的学习兴趣，只有这样才能在最大程度上提升学生的背诵能力。

参考文献：

[1]张莉.谈谈语文朗读教学[J].大连教育学院学报，2002（4）

[2]张彦严.小学语文教学中阅读与背诵及其作用[J].文理导航.教学研究与实践.2014（4）：45

[3]黄秋林，陈水佳.浅谈如何提高汉语拼音的效果[J].中学课程辅导：教学研究.2013（20）：119.

[4]高金岭.现代教育技术与现代教育[M].桂林：广西师范大学出版社，1998：294-296.