高中数学分层教学的初探与实践

高闫

【摘要】在高中课程中数学是不可或缺的组成部分。相对于传统的教学方式而言，分层教学方法是一种新的教学方法。该教学方法具有较强的针对性，而且可以调动学生的学习积极性。因此，高中数学教师应该在教学中善于应用分层教学方法。本文主要介绍了分层教学在高中数学教学中应用的有效措施，以供大家参考。

【关键词】高中数学 分层教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0125-01

和英语、语文基础学科是一样的，对于高中学生而言，数学学科的作用是十分重要的。高考是决定学生以后人生道路的重要考试，而数学考试分数的高低是影响高考总成绩的重要因素。因此，教师提升学生数学综合水平是有必要的。大量的实践证明，在高中数学教学中采取分层教学法，可以调动学生学习积极性，提升学生数学综合水平。而分层教学主要是指教师结合学生对课本知识的理解程度以及综合学习能力，将学生科学的划分为几组水平相似的群体，而且进行因材施教，促使这些群体得到全面发展。

一、在课堂教学中进行分层教学

为了可以更好的调动学生学习数学的积极性，提升差等生的学习成绩，缩减优等生和差等生学习成绩之间的差异，高中数学教师在教学中可以采取分层讲课的方法。但因为受到教学条件的制约，如果将学生分为三个组，教师在教学中无法将三个组的学生安排在三个教室来上课，所以在同一个时间点、同一间教师进行分层教学具有较大的难度。

比如：讲解《数列求和》时，首先教师可以向学生认真讲解数列求和的主要方法，而且详细说明各种求和方式的解题思路及解题方法。此外，教师还要讲解非等比数列和等差数列之间的转换。同时，教师还可以利用讲解例题的方式，让学生加深对这些内容的理解。例1是运用公式法进行求解；例2是运用倒叙求和法进行求解；例3是运用错位相减法进行求解。在讲解完成后，教师可以针对根据小组的特征制定不同的学习任务。换句话说，A组的学生需要了解最简单的数列求和方式，掌握公式法是其重点，而且能够将该方式灵活应用于解题中。对于B组的学生，教师可以引导他们掌握公式法，并且要完全掌握倒序法，同时在解题中能够明确各种题型的相应解题思路。教师在讲解例2时，可以给学生进行适当的引导。对于C组的学生，要求他们应该掌握倒序求和法、错位相减法以及公式法，在讲解例3时，教师也可以要求学生运用列项错位相抵的方式进行求和。

二、在课下辅导中进行分层教学

教师除了可以引导学生在课堂教学中掌握数学课本内容，还要重视学生对课下有关知识的学习能力，因此，积极开展课下教学辅导具有一定的必要性。高中数学教师可以在充分尊重学生个体差异性的基础上，对他们进行分层课下指导，这样既可以不断拓展学生的学习发展空间，又能够提升学生合理运用所学知识的能力。

比如：教师可以将班级学生划分为三个小组，分别是A组、B组以及C组，对每个学生小组必须要进行分开辅导。对于A组学生，教师可以运用课下辅导的方式，鼓励学生敢于冲破课本知识的制约，拓宽自身的知识视野，进一步深化对所学知识的应用；对于B组学生，教师的课下辅导重点应该放在提高学生对已学知识的灵活运用能力以及思维能力；对于C组学生，教师可以运用沟通交流的方法，帮助这些学生逐渐从学习困境中走出来。

三、在作业辅导中进行分层教学

作业辅導分层教学化，就是合理运用某种阶梯原理，各层学生的作业内容都是不同的，使学生从简单到复杂的过程。因为学习高中数学知识具有较大的难度，并且也是层层递进的。

在教学过程中，对于成绩中等的学生，教师可以引导学生对本节知识进行巩固和掌握；对于学习成绩优异的学生，教师可以要求他们预习新知识，利用所学的知识进行合理运用；对于成绩较差的学生，教师只需要他们可以有效利用每次学习时间，把握好旧知识的复习、新知识的预习。此外，教师在布置课堂练习题时，尽可能使每个层次的学生都可以强化训练知识，从而达到巩固知识的效果。

言而总之，在高中教学阶段中高中数学是重要的学科之一，提升高中数学教学效率是当前高中教育所面临的主要挑战之一。因此，高中数学教师在教学中要充分运用分层教学法，根据学生的实际学习兴趣进行分层课堂教学、分层课下辅导以及分层作业辅导，充分发挥分层教学手段的作用，从而不断挖掘学生的潜力。

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